护理,双转移护理班英语教学对策探讨

摘　要　双转移护理班英语教学的好坏对其学生日后就业去向和专业有的影响。双转移护理班的学生通常较差，所以探究与其的英语教学策略教学论文将对其英语教学有极为的。对现行英语教学理由探究，并给出相应的改善对策，供有关人士查阅。
词　双转移　英语教学　教学策略教学论文
我国教育事业的不断进展，英语教学以其广泛的运用性渐渐受到大家的。同其他的教学方式不同，双转移护理班在英语教学上面对的学生群体素质相对较低，但其培养却以就业为导向，所以如何在低素质的氛围中培养出动手能力强，知识运用能灵活的职场人才是其教学。英语教育的一，要做好此项工作，如何处理好其教学中有着的理由，并相应的对策，力求学生所学知识相应的运用将是非常值得讨论的理由。

一、双转移护理班英语教学中有着的理由

论及双转移护理班教学中有着的理由，分为一些：

(一)教学方式过于陈旧。

就双转移班的英语教学方式来看，其流程通常是先讲词汇，随后讲课文，接着浅析语法，做相应的知识运用，整个课堂都以护理英语的讲解为主，通常老师灌输式的讲解，缺乏学习护理英语的真实语境，学生参与性差，影响大家学习英语课程的积极性。

(二)不培养学生的学习兴趣。

一，医学英语词汇相对复杂难记，一般英语六级的词汇量也5500个，常用的医学专业词汇却达到一万个，这些词汇相比较较拗口，给学生在学习的时候烦恼，让失去兴趣。
另一，双转移护理班的英语课程的开设时间一般在学生刚入学的一年，这时期学生通常刚刚新环境，对周围其他事物好奇心较重，对于此的学习，双转移班的学生通常较差，在知识的接受和吸收能力上都比一般学生稍微慢，这些生理和心理因素也将影响的学习兴趣，导致英语教学效果较差的结果。

(三)护理英语学复合型师资缺乏。

双转移护理班的英语老师，复合型专业师资力量是或缺的，这就要求教师护理专业知识与技能，掌握英语专业知识与技能；的专业论述知识具有的专业实践能力。要求的师资缺乏，须高素质复合型护理师资的培养，打造护理专业英语师资队伍的建设，培养国际化市场的复合型护理人才。

二、改善双转移护理班英语教学的策略教学论文探究

总的来讲，双转移护理英语教学是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教理念，论述知识强调“必需、够用”。所以在其教学策略教学论文的改善，以一些入手：

(一)运用医学实践特点增加学生词汇量。

护理英语是建立在公共英语上的，但又具有的专业性，所以，在教授单词的时候要让学生举一反

三、护理英语的词汇较多，要学好它以最的扩充词汇量开始，途径：

1.前后缀和词根。

在医学英语中，讲解前缀、后缀和词根来学生记忆单词。记一获十的效果。如：—itis表示炎症： tonsillitis (扁桃体炎)、hepatitis (肝炎)、gastritis (胃炎)、pancreatitis (胰腺炎)、arthritis(关 节炎)、pharyngitis(咽炎)等。

2.词性变化词汇扩展。

如：讲解vein (静脉)名词时，给出venous (静脉的)形容词，再扩展到intrenous (静脉内的)形容词intrenousinjection(静脉注射)和intrenous infusion(静脉输液)等。

3.分解长单词。

同样的，有时候也将单词分解成学习，让学生更快的掌握其写法也作用小学数学教学论文。如在学习sphygmomanometer (血压计)时，告诉学生sphygmo-是脉搏的意思， mano-是力量的意思，而meter有测量仪的意思，那么， manometer即为压力计，而sphygmomanometer为血压计。
来讲，医学单词在记忆的时候的策略教学论文才能较好的效果，尤其对于双转移护理英语教学而言，学生的较差，所以在教学策略教学论文的引导上老师要下足功夫。

(二)角色扮演锻炼学生口语听说能力。

在双转移护理班英语教学的中，提升学生的口语及听力能力是衡量教学效果的因素。为做好这点，在教学中角色扮演的教学策略教学论文极为。比如，在模块中为培养学生的听力能力，有这样一段对话：
A: Excuse me. How can I get to the nearest supermarket?
B: Go along the road and turn right at the first crossroads. Then turn left at the traffic lights.
A: Is it by the roadside?
B: Yes. It’s just on your right.
A: How long will it take me to get there?
B: About ten minutes. You can’t miss it.
A: I see. Thank you!
而句单词学生听录音机，为激发学生的学习兴趣，老师让两个学生将此段对话读出，再让其他的学生听了作答，开始语速放快，随后降低让差的学生参与的跟上。这样用角色扮演的方式学习，效果。

(三)课后理由解答完成相应授课内容。

只读课文是远远的，那样语言还是停留在书面上，转移到学生的脑海中。背诵或复述课文是比较好的办法，数学生感到困难和反感。可课后练习引导学生复述课文，达到独立语言表达的目的。

(四)医学知识教学，将英语贯穿于医学实践。

众所周知，论述联系实践的教学策略教学论文是最为理想的，尤其对于双转移护理班英语教学而言，众多的学生面对的是就业理由，所以在学习中锻炼的实践能力是非常的，对其的职场生涯有很好的指导作用。如学习《腹泻》一课时，引导学生回忆《护理学》中所讲过的腹泻病人的护理及饮食与营养的知识，在做健康教育时学生很快了角色，感受到了病人与护士的角色特点，增强了英语运用能力和职业自豪感。当然，有条件的学校也的医院实践来锻炼学生的护理英语掌握能力，最大限度的进展学生的潜能，推动初中语文教学论文学生增强学习护理英语的动力。
三、结语
综合全文，双转移护理英语教学的如何在实践中培养学生学习护理英语知识的兴趣。医学固有的属性，通常护理英语在词汇积累比较难掌握，双转移班的学生相对较差，所以在教学中办法树立学生学习护理英语知识的决心，并在教学实践中不断灌输其英语护理知识，力争让学生在反复实践中掌握的护理英语，为的职场生涯做好铺垫。
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