职业教育职业教育,走向世界

『向世界学习，以先进为师』是革新初中英语教学论文开放的方针，30多年来我国深入探讨和广泛借鉴国际社会进展职业教育的成功经验。在政府和民间的双重推动下，我国职业教育国际交流与合作不断拓展和深化，有力地推动初中语文教学论文了特点现代职业教育系统建设，也让世界认识了职业教育。正在举办着世界上规模最大的职业教育，对全人类的可持续进展，职业教育要承担更大的责任，作出更大的贡献。
革新初中英语教学论文开放伊始，就到了被称之为“经济腾飞秘密武器”的德国职业教育方式，并把学习借鉴德国经验，推动中等教育体制革新初中英语教学论文和职工教育制度革新初中英语教学论文的突破口。
1983年，由教育部牵头，南京市教育局与德国汉斯·赛德尔基金会合作建立了南京建筑职业技术教育中心，中德两国个职业教育合作项目，拉开中德职业教育合作的序幕。图为南京高等职业技术学校，其前身即为南京建筑职业技术教育中心。
德国“双元制”是由行业企业主导、学校与企业教育、以企业训练为主的职业教育方式。图为德国专家在指导学校教师教学。
1983年10月，教育部部长何东昌率领教育代表团访问联邦德国，两国决定加强和扩大职业教育合作。在地区开展具有实验性质的德国职业教育“双元制”方式的推广工作。
1985年，上海电子工业学校中德合作项目学校，开始探讨新的教育方式。图为德国专家带领学生钳工实训。
1987年，中德合作建设了—德国长沙农业职业技术培训中心。图为德国专家在现场指导学生。
山东省平度市职业中专以1990年起“双元制”办学，1991年被教委首批认定为学校。图为时任教委副主任王明达视察学校时饶有兴趣地动手操作。
1988年，教委在苏州、无锡、常州、沈阳、沙市、芜湖等城市推进“双元制”试点工作。图为1992年，有关部门在上海召开的“双元制”研讨会。
革新初中英语教学论文开放的深入，国际社会更多的职业教育方式。在上世纪80年代，有关部门积极引进的国际劳工组织开发的MES（适于就业技能的模块组合）方式，北美的CBE（能力本位的教育）方式也了广泛。
1983年，劳动部与国际劳工组织在山东召开职业培训国际研讨会。
上世纪80年代丰田教学方式上课的汽车工业丰田金杯技工培训中心的师生。
1991年，《国务院关于进展职业技术教育的决定》明确，职业教育“要加强与世界各国和地区及有关国际组织的交流与合作”。1993年，、国务院印发《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》，要求加强国际教育交流与合作。1995年，教委发布《中外合作办学暂行规定》，“在职业教育领域开展中外合作办学”。一系列文件的出台，形成了推动初中语文教学论文交流合作的政策环境。
中德合作的项目，1990年在德国的援助下我国成立了个面向全国的职业技术教育科研机构——职业技术教育中心探讨所，在上海和辽宁建立了两个地方职业技术教育探讨所。
时任国务委员兼教委主任李铁映会见中德双方筹建探讨关人员。
在中德两国政府总理互访的上，1994年政府与德国政府在波恩发表《关于加强职业教育领域合作的声明》，我国在职业教育领域与外国政府签订的个政府级的对外交流与合作协议，在我国职业教育进展史上具有里程碑的作用小学数学教学论文。图为德国总理科尔访华期间在李鹏总理陪同下参观。
1994年11月，中德双方在杭州召开“中德职业教育合作十年——成果与展望”研讨会，其时中德职业教育合作项目已达30多个，合作单位和学校已遍布大地区。
正在崛起的职业教育同样吸引了世界的目光，教育交流和合作的经济作用小学数学教学论文促使教育机构纷纷来到寻求合作的机会，国际组织与职业教育的合作也有了很大进展。
美国职业教育代表团在四川省气象职业学校参观。
国际劳工组织职业培训专家在大连司机学校实训现场参观。
法国教育代表团在浙江供销技工学校观看学生展示烹饪技术。
1991年6月，教委与联合国教科文组织全委会在山东泰安联合召开农村教育国际研讨会。
上世纪80、90年代我国政府两次向世界银行申请了职业技术教育项目贷款，共筹集世界银行资金8000万美元，中方配套经费1亿美元，用于各地职业学校建设和人员培训，我国职业教育规模和质量很大进展。
湖南岳阳市机电职业中专世行贷款建起的机械实习车间。
江汉职业大学接受世界银行贷款建起的实验大楼。
北京市轻工业学校世行贷款建立的汽水生产线。
2001年，加入世贸组织（WTO），我国职业教育对外交流与合作新的进展时期。2003年，国务院发布《人民共和国中外合作办学条例》，在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学。
WTO服务贸易总协定，“教育服务”被纳入服务贸易范畴，教育市场向成员国开放。如何提高教育市场竞争力是职业教育面对的重大课题。
2003年，《人民共和国中外合作办学条例》颁布，在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，并对教育交流合作的深度和质量了更高要求。
2004年，上海中德职业技术学院成立，我国个德国职教方式培养本科层次人才的学校。据统计，当时经教育部审核批准的400多个中外合作学历教育项目中，职业教育项目占到一半。
的推进教育国际合作与交流向全方位、多领域、高层次进展的要求，我国职业教育合作办学的增加点在高等职业教育，合作的典型项目是澳大利亚的TAFE和英国的BTEC等项目。
2002年启动的中澳（重庆）职业教育与培训项目是迄今为止两国政府在职业教育领域组织的最大合作项目。重庆地区共有5所项目学校和25所伙伴学校参与了TAFE的试点办学。
1

澳大利亚的技术与继续教育系统被称之为“TAFE”，它强调由产业需求确定人才培养标准与评价标准，能力培养及与证书制度的融合，办学机制灵活。图为澳大利亚合作项目教师在指导学生。
2005年，劳动和社会保障部与英国开展职业资格证书SQA—HND合作项目，探讨我国的职业教育人才培养和职业资格证书与国际接轨。
由教育部留学服务中心引进的英国BTEC项目先后在天津、北京等多个城市的高校和职业院校开设了HND课程。职业资格证书课程，其特点是训练学生上岗工作能力。图为学生们在上课。
在吸收国际先进经验的上，职业教育了本土化成长，逐步形成了的特点和方式，并积极走出国门，贡献世界。
2007年，我国政府援建的埃塞俄比亚职业学院项目竣工并移交埃方使用。该校是埃塞俄比亚最大的职业教育机构，完全职教方式管理和教学。
2003年，教育部在天津工程技术师范学院挂牌成立“教育部教育援外基地”，为进展家职业技术教育与培训援助。图为政府与埃塞俄比亚政府签订职业教育合作协议。
中外教育合作的成功典范，中德职业教育合作经过三十多年的洗礼，结出了丰硕成果，为世界职业教育事业的进展和繁荣作出了贡献，为深化两国合作与交流开辟了更为广阔的空间。
2011年6月，首轮中德政府磋商在德国柏林举行。在两国总理见证下，教育部与德国联邦教研部签署了《设立“中德职教合作联盟”的联合声明》。双方约定，建设“中德职教合作联盟”，打造跨部门、跨行业、开放性的职业教育合作平台，以对两国各类职教合作资源的整合，在两国政府层面上推动初中语文教学论文中德职教合作效益和层次的提升。中德两国在职业教育合作领域又一具有里程碑作用小学数学教学论文的大事。
2009年11月，中德职教合作三十周年庆典在北京举行。
每年一次的中德职业教育交流大会是中德职教合作的平台。图为吴启迪在2009年中德职业教育交流大会上讲话。
中德职业教育合作向宏观政策、机制、体制探讨领域拓展。图为教育部鲁昕副部长主持2011年举行的第六次中德教育政策战略对话会议。
《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020年）》把扩大教育开放今后时期推动教育革新初中英语教学论文进展的战略举措，了以开放促革新初中英语教学论文、促进展，提高我国教育国际化，培养大批国际化人才等新理念、新命题和新任务，为职业教育交流合作了明确和更高要求。
积极开展对话活动，扩大合作伙伴范围，不断深化合作领域是职业教育走向国际化的新特点。
2010年本旨在向世界推介职业教育的英文版期刊《职业技术教育》由吉林工程技术师范学院出版。
2011年首次派团参加在英国举行的十一届世界技能大赛并好成绩。
2