英语,文化差别对高中英语教学影响

【中图分类号】G623.31【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）05-0034-01

一、导入
人的成长，必定教育论文受到其成长及生活环境的渗透及熏陶，以而其一言一行必将打上文化背景的烙印，其思维方式、推理习惯、表达方式等。有个冷笑话，有在美国的人，与其美国女朋友一块路口时，红色信号灯亮起了，便拉着其女友迅速，女友却与其分手，女友说出原由，连的生命都不珍惜，还有不敢干的？回国后，接受教训遵守交通规则，站在路口静等绿灯，不幸的是这次又被女友给甩了，理由是红灯都不敢闯，还能干成事！之所以出现两次分手，理由是中美两国对生命的理性判断有着差别，也平常所说的文化差别。

二、文化差别对于高中英语教学的影响

文化是复杂的综合体，对英语语系文化的影响到语言知识的运用能力，能否恰当地运用英语的。Brown(1980)语言学习者失败的理由是把文化学习和语言学习有机地。就高中英语教学而言，学习英语是英语文化尤其是逐渐对两种不同的文化比较的。高中生对语言知识功比较扎实，但在学习及运用中中却常常文化差别而词不达意、语不得体，造成歧义和误解。文化差别对于高中英语教学的影响：
1、传统文化影响。传统文化是相对固定的，潜移默化的作用，在无形中影响着的举止言行。而英汉习俗差别是多的，狗动物，在经常和骂人联系在一起的，而在西方英语，狗是忠诚的象征。如在英语习语中，You are a lucky dog（你是幸运儿）。Every dog has his day（是人皆有出头日）。再如：人见面喜欢问对方姓名、年龄、单位、家庭住址等，亲近关心对方的体现，而西方人却打探别人隐私。比如说，人路上见面好问：“吃饭了吗?”“到哪儿去?”等。但在英语人却比较反感，西方人见面，通常 “Hello！”或谈论天气“Nice day，isn’t it?”。在英语教学中对中西方传统文化的反差不，在英语的学习及运用上会有的障碍，会有的偏差。
2、思维方式差别的影响。不同的存活环境及形成的文化差别，也体现为思维方式的差别。思维方式的差别体现在。西方人重理性，重逻辑思维，而人重感性，辩证思维。英语运用连接手段以求语法形式的完整，句子组织严密，层次分明。如：If winter comes, can spring be far behind？“if”使逻辑联系很清楚。思维方式上的不同，导致事物表达排列也迥然不同。以信封的地址的写法上，以大到小，而西方却相反。如：“河南省洛阳市涧西区”是的写法，而外国人写法则Jianxi District, Luoyang, Henan Province, China.
3、母语的影响。所谓母语的影响，是指英语学习者无意识地将母语的表达习惯和方式套用到英语上去，以而在理解上产生偏差，表达上失误，导致交际的失败。学生是在母语掌握的情况下才开设英语课的，必定教育论文会对英语语言系统产生的影响。在教学实践中，高中学生在学习英语时会经常套用或沿用汉语的表达习惯，造成典型的Chinglish。教室前方经常会有“好好学习，天天向上”的标语，学生汉语的文字将其翻译为：Good good study, day day up.这样的翻译看上去与汉语完全对应，但老外们看了一头雾水。之所以出现情况，是考虑到中英文之间的差别。其实翻译为：Work hard and make progress every day.
上面简述了文化差别对于高中英语教学的影响，但其负面影响远不止这些，汉语对英语的负面影响的。教学中应尽量克服的对英语学习的干扰作用，逐步做到中英文之间的运用自如。

三、在英语教学实践中如何文化差别的教育

文化差别对于高中英语教学的负面影响，在教学实践中，引入西方文化的知识，学生的跨文化差别意识培养，减少文化差别对英语学习及交际的影响，无论对于考试还是日常运用很有必要的，使英语语言的学习与文化交织融为一体。以着手：
1、教师应提高自身文化素养。，国内以事英语教学的教师几乎均为人，受过专门的英语教育，对于西方文化过系统的学习和培训，但其思维及表达方式或多或少仍然受着东方文化痕迹的影响。，教师提高自身文化素养，才能适应跨文化交际教学的要求。，在教学中尽可能做到用英语讲授，创设英语语言环境，使课堂教学培养英语意识的。
2、教师发挥文化教育渗透主导作用，引导学生全方位西方文化知识。高中学生功课较多，就英语学科学习的时间有限，接触英美文化就更少了。，教师要在教学中发挥主导作用，教材，文化背景知识。在阅读理解中阅读内容诸如风俗习惯、宗教及重大事件等的讲解，指导学生阅读或观看英语原版文学作品及经典外国影片，课外活动来扩大学生的知识面，学生构建较为系统的英美文化认识。
3、中西方文化差别比较教学。在对英语文化具有的上，还要中西方文化的比较。比较的目的差别的有着，地理解各自表达的涵义，以而降低因文化差别的负面影响。在教学中，就教材中文化内容扩充比较，这运用于新课程的导入，目的激发学生学习英语兴趣及增强跨文化意识。也向学生播放著名的中外影片，如Sing Private Ryan、《刮痧》等，目的观看影片对有关文化差别深层次的深思小学英语教学论文，逐步培养学生正确对待处理文化差别的意识。
中西方文化的差别无处不在，影响是深远的，所认识到的冰山一角。“英语教学应遵循英语教学规律，处理好语言教学和文化教学的联系。认识和中西文化的差别，培养跨文化交际能力一朝一夕能完成的。”这也为高中英语教学探讨如何全方位、深层次文化差别，减少交际障碍，指明了方向，拓宽了空间。
【文献】
1、陈琳、王蔷、程晓堂，普通高中英语课程表准（实验）解读[M]江苏教育出版社 2004

2、成宁然，文化背景知识对高中英语阅读的影响[D]内蒙古师范大学；2007年

3、吴丽芳，新形势下的英语教育与培养跨文化交际能力；河北青年管理干部学院学报 2005年3月 期