学生,让自信走进课堂

自信心是积极的心理品质，是开拓进取、奋发向上的动力，是人成功的心理素质。课堂自信，学生的自信课堂。教师应学生树立较强的自信心，推动初中语文教学论文其参与、大胆探讨、积极进取，使充满自信、有坚强毅力和勇气的人，昂首阔步走向社会。
词　课堂教学　自信　树立　保护　增强
自信是美德。自信体现个性。在张扬个性、尊重人性的，拥有自信。绝数人，有可能比现实更伟大些，缺乏不懈努力的自信。
新课堂标准下的语文教学是潜移默化的，它要求“春风化雨”“润物无声”。想让孩子迈向成功、让教育走向成功，就对学生自信心的培养。自信心是人事业成功的动力源泉。自信心是学生学好语文、走向成功的精神动力。，更让“自信”走进的课堂，充实的课堂。

一、树立自信心

有人说：“失败是成功之母，成功是成功之父。”自信是通向成功的津渡，自信是达到彼岸的桥梁。每个学生都具有的独特性、的。学生之间有着着差别。教师能让每个人都站在同一起跑线上，用同样的速度，沿着同样的途径，达到相同的终点。当学生体验到较多的成功时，他的自我、自我约束就比较强，他的自信心也就比较强，并转化为积极、健康的人格，而这正是成功的。
在教学《秦始皇兵马俑》自然段时，我出示了三项学习提示。军事家：自然段，画出军阵图，简单一下。文学家：课后题，探讨作者观察、写作，再认真地读一读有关的句子。解说员：向大家威武雄壮的军阵，尽量说得吸引人。
给学生不同的学习和学习内容，让学生的实际情况选择适合的学习任务并自学自然段。这样，既降低了学习的难度，又让每学生都能找到适合的学习。学生在的能力范围内成功地完成了学习任务，有了的感。课后，我给学生布置了这样作业(任选一题)：①熟读课文，抄写并理解词语。②制作一张公益广告牌，呼吁关心、爱护文物。③看方阵图，按方位仿写一段话。④继续去寻找其他的考古。
学生的喜好选择作业，提高了完成作业的积极性、性，体验到了成功的滋味，以而增强了自信心。我学生一旦有了坚定持久的信心，就能爆发出的、思议的力量，就有了战胜困难和挫折的勇气。在讥笑中有瓦特，在冷眼中有牛顿，在差生中有爱迪生，所以要让学生初步树立自信，走进课堂，走向生活。

二、保护自信心

“孩子生活在中，他便学会自信。”学生幼小的心灵是一株含苞待放的花蕾，经不起暴风骤雨式语言的摧残。夸奖使学生变得聪明，辱骂只能使孩子变得愚蠢。要孩子的点滴进步和成功，给予赞赏，使积累积极的情感体验。
《请求》是一首诗，读来琅琅上口，适宜朗读训练。在教学“让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。”的朗读时，一位学生用响亮的声音、自信地读完了这句话，感情。我他说：“你的声音真洪亮啊，能把发自内心的感受读出来，效果可能会更好。请你再试一试，好吗?”学生很高兴地坐下来又开始认真地练读。接着，我又指名学生读，这位学生读得较好，能让人感觉到他的真情实感。但此时，却有一学生要求评议，他能把速度放慢点，做到抑扬顿挫会更好。后来，还示范读了一次，让人感受到渴望自强自立的孩子的心声。他刚坐下，我就赶紧表扬：“多么了不起的见解啊!你就和文小作者一样勇敢。这样的学习态度，值得大家学习，不但读懂了文本字面的意思，更有文字背后蕴涵的深刻作用小学数学教学论文!科学家小的时候这样认真、努力、积极深思小学英语教学论文的，你的成就也会很大。”以此，每每上语文课，孩子总是很认真的朗读，喜欢评议其他同学的优缺点，还很有的独到见解。渐渐地，他变得越来越自信。在这不断的成功尝试中，让学生逐步巩固自信，走向成功，教师何乐而不为呢?

三、增强自信心

“信任，。”我常这样对学生说。前世界拳击冠军乔·弗列勒每战必胜的秘诀：参加比赛的前一天，总要在天花板上贴上一张纸条——“Yes，I can!(我必胜!）”的课堂为学生了锻炼自信的机会，让品尝到成功的喜悦，以而增强自信心。
在教学《买铅笔》口语交际课时，我学生大胆地尝试扮演丁丁和营业员阿姨。学生自由组织说话内容，用上礼貌用语，一场课堂上的铅笔买卖活动。其他同学看完后自由提议，大胆发表见解，上台来再次表演。学生无拘无束，兴趣高涨。这节课让学生懂得了买东西时要把想买的东西说清楚，再现了生活，使课堂生活化，活跃了说话的气氛，让学生好说也乐说。
课堂自信。只要将孩子们的智慧、勇气与希望建立在自信心之上，孩子就会处处以高标准严格要求。让驱走自卑的心灵，让自信的鸟儿展翅翱翔!