学生关于,注重生生教育 服务终生进展

苏霍姆林斯基在给教师的一百条倡议中说过,“的教育是自我教育。”教育的根本目的是人的自我管理和自我教育,管理是达到这一目的的途径。班主任老师在“以人为本”的革新意识的指导下,在班集体中形成的和谐亲密的人际联系,融洽的联合生活方式,于学生保持良好的心理,这样才于积极、多向的信息沟通,使学生的性、创造性有机会得以发挥。
我在这一思想的指导下，深刻反思过去在班级管理做法，原来对学生更“管、盯、压”，现在应改为“教、扶、放”,营造班级的、宽松、和谐的气氛。这些我的做法是：

一、建立层层分管制度：

班干部在班级管理中起着的作用，对于班风学风的建设作用小学数学教学论文重大。当一位学生被评为“班干部”时，心理上，他会很光荣，并责任感很高；行动上，他会严格地约束；素质提升上，他还能锻炼他的组织能力、沟通能力和演讲能力等，以而增强为大家服务的意识、主人公的意识和革新的意识。
在班级管理中，成立了以班长为核心的班委会。班长对班级事物全权负责，之下设置班委，各司其职，各负其责，并赋予的权力。班委下面再设组长，组长下还有学生代表，每个成员各有分工，，监督。在班级管理和活动中，人人有责，人人有事，层层管理。在这里就形成了生生教育，生生管理的场所。

二、生生参与，班级公约

“不以规矩,不成方圆”。集体要维护的统一,有的准则与判断标准,这集体规范。班级的决策,比如班级奋斗的制订、班规的生成、主题班会策划、学生违纪处理、班干部的选举，三好学生的评选等,都应的方式,遵循少数服以的原则,讨论,集体表决。这些班主任一人的意志体现,而是全班同学讨论的结果。在一次次的集体讨论中,学生养成了倾听别人意见的习惯;在各样的班务表决中,是在规章的中,学生个人意见被否决后,有助于养成学生少数服以、个人服以集体的团队意识和理性思维习惯。所以决策的培养学生良好的人格品质的。当然，在决策中,班主任与学生融为一体,保持组织者的高瞻远瞩,始终主导地位,引导班集体向健康方向进展。，了班级各项公约，这些公约来同学们的深思小学英语教学论文、讨论、倡议和约定，广泛的群众，所以同学们的积极执行和认真落实，收到了很好的效果，为优秀班集体的打造奠定了及时的。

三、生生参与，解决班级热点理由

班集体里有几十个学生,免不了会有这样那样的理由出现。专制型的教师可能就会说了算。这样表面上看理由好像解决了,但学生被动服以的地位。长此以往,老师与学生之间的隔阂越来越深,开展班级活动就困难重重。型的教师在处理理由前会广泛听取同学们的意见,然后再做决定,在工作中,我努力地向方向进展。俗话说的好:“三个臭皮匠,胜过诸葛亮”。浅析比较学生们的意见,我会采纳的倡议,理由的解决策略教学论文。学生们所提的倡议,有是我想到的,常给我以启发。就算学生们所提的倡议与我的一样,但集体舆论的形式把我的倡议说出来,对学生的影响更大。把的教育意愿以集体舆论的形式表达出来,集体去影响每学生,学生会真切感到集体对的和监督,想到与集体分割的联系,感到的一言一行都影响着集体,管好。让学生多参与理由处理,也使的教育出的精神。

四、团结协作，进步。

班里的优等生一般比较自信,也自负,常常看不到的缺点,找这类学生谈话可采取提醒式,用侧面点拨性的语言，使能领会老师的意图,正确的估价,扬长避短,向新的前进。
班里的待进生一般自卑心理重，要挖掘其身上的“闪光点”。班主任运用说理性的内容来教育,要挖掘的“闪光点”,树立“抬起头走路”的信心。
另外，还让学生们结对子的方式，大家互帮互补，提高。形成生生互助，你追我赶的班级学习氛围。
新课改的新理念新新任务，都要求更新教育观念，教学一线的教育工作者，只停留在认识层面上，更把理念落实在日常的教育中。我常常班级像小社会，社会上有变化，班级便可能有动向。学生在班级小社会的学习和培养，才能具有的适应大社会的能力。既然是社会，就有管理理由。创造力是一棵成长的树苗,那么和谐的班级环境必要的土壤。班主任更新观念，生生管理，生生教育的形式为学生的终生进展服务。