学校,创造适合学生教育 推动学校可持续进展

《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010－2020年）》把育人为本教育工作的根本要求，把推动初中语文教学论文学生健康成长学校工作的出发点和落脚点，并明确了“要尊重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生适合的教育”。
，最好的学校教育，最适合的学校教育。能学生的不同特点和个性差别，进展每学生优势潜能的教育好的教育。基于这样的深思小学英语教学论文，我校于2010年了“创造适合的教育氛围，为师生可持续进展奠定”的办学理念，以探讨教师专业化进展为依托，推动初中语文教学论文学校的可持续进展。
打造适合学生进展的教师团队
教育大计，教师为本。我校以科研为引领努力提升教师的专业化，专门成立了以校长、副校长为核心的课题领导小组，建立了教科研工作室，并先后承担了《中学教师专业化进展目前状况与对策探讨》、《普通中学新教师专业进展校本培训对策探讨》、《中学新课程课堂教学方式案例的探讨》、《高中学生学习策略教学论文指导探讨》、《中学生英语阅读对策的行动探讨》等课题探讨。
1．引领与师德建设
学校2010年的办学理念和目前状况了三年进展规划，明确了办学，即“环境整洁优美，管理科学，师生进步，学校和谐进展”。学校还引导教师个人学习，设计并开展为而的各项学习活动。
学校各项规章制度，并多彩的师德教育活动，不断提升教师的专业精神。组织全体教师学习霍懋征事迹，奥运及六十年国庆的契机开展爱国爱岗的教育，积极号召教师为玉树地震灾区捐款，开展师德演讲，表彰校级“我心好老师”和教育教学做出成绩的优秀教师，努力使教师爱生、敬业的蔚然成风，营造充满关爱的育人环境，让学生在爱的环境下健康成长。
为了青年教师成长，学校积极开展师徒帮带活动。每年9月学校都要召开拜师会，签定师徒协议。自2008年9月起，我校先后有30多位青年教师与骨干教师结为师徒帮带联系，并建立了青年教师业务考核表和师徒帮带月考核制度。学校还开展青年教师读书交流活动和外出考察活动为青年教师专业成长搭建平台。
2．开展校本教学探讨，教师专业进展
学校把科教研，每学期不同的专题组织教师研讨。2009年，政治组围绕教学开展研讨，历史、物理、艺术组则跨学科讨论如何提高学生的素质，语文组请来课改专家解读新课标，化学、生物组也联合探讨生活生化运用，各组全员参与，互相观摩，在全校掀起了一股探讨的学风。2010—2011年学校又教学功组织教师学习与研讨，并在暑期教育教学研讨会上交流。
3．开展课例与反思探讨
我校聚焦课堂，开展了学科带头人开放展示周活动，骨干教师献课的方式，发挥的辐射作用。实践证明，在骨干教师的引领下，其他教师的教学都有不同的提高。2009年下半年，我校继续探讨性教学，并将放在了常态课上，开展了常态课开放周活动，人人参与，人人开放。
我校还以课例探讨为方式，对典型课例“设计——讨论反思—再设计—再—再讨论反思”的探讨。倡导教师课前反思，以设计入手；课中反思，以学生入手；课后反思，以理由入手。撰写教学后记、教育案例、教育随笔、教育论文、教育叙事，教师的理由意识、反思能力、探讨不断提高，教师的专业素养不断提升，在反思中不断成长。
为更多孩子适合的教育
2010年7月，在全国教育工作会议上的讲话中：“教育涉及人，接受教育是每个人进展的。”开展残疾儿童随班就读工作，是进展和我国残疾儿童少年义务教育的办学形式，对残疾儿童少年义务教育行之的途径，它了教育的公平，是适合残疾儿童少年的教育。
我校是西城区最早接受随班就读学生的中学，早在1990年就开始每年接受个别轻残学生，并努力让和正常学生一起快乐成长。1997年，学校成立了“全纳教育论述与实践”课题组，开始有计划、有目的地开展“轻残学生随班就读”工作实验。
1．随班就读学生的快乐
随读生自身的残疾，会出现自卑、焦虑等心理，的快乐成长更。，我校十分随读生的成长，学校在2000年就配有专职的心理教师，并先后四十多万元建成了资源教室，为我校的心理健康教育和随班就读工作的开展了的保障。我校的资源教室面积约160平方米，共有4间不同功能的专用教室（办公室、咨询室、综合活动室、阅读室），在各专用教室中又划分出不同的功能区：咨询区、箱庭区、团体活动区、心理测量区、放松区、阅读区、休闲等候区等。，学校为资源教室配备了心理健康软件、沙盘、音乐治疗椅、生物反馈仪、宣泄人等专业设施和办公桌椅、图书、电脑、电视、影碟机、相机等硬件设施，还给资源教室起了个温馨的名字——“心灵家园”，希望温馨、舒适、安全的环境让学生有回家的感觉，学生中午休息时间前来休息、放松、阅读和咨询。这都为我校更加广泛和深入地开展心理健康教育和随班就读工作创造了良好的工作环境。
2．开展的心理教育
心理健康教育工作是学校工作缺少的组成，我校心理咨询室面向全校学生、教师和家长，心理咨询、指导和服务，我校的实际情况和学生的开展了心理教育工作和活动，如建立心理档案，举办个体心理咨询和小团体心理训练，各类讲座，创办宣传栏、“心航线”心理专刊，开展心理健康板报评比，建立“阳光心理社团”，开设青春期课堂，组织心理晚会、户外拓展活动，等等。这些都为地开展心理健康教育活动了条件。我校努力将心理健康教育辐射到校园的每角落，每一位学生的心灵深处。
本着务实、专业、革新的精神创建着我校的心理教育系统，建立了全方位、多渠道、立体化的心理健康教育网络，多年来已形成了特点。我校的软硬件兼具，2008年12月我校被评为西城区批“心理健康教育示范校”。
努力打造多样化的课程
１.开设学生喜欢的课程
创造适合每个学生进展的教育，要让每个学生都能接受到适合的教育，感受到学习的乐趣。学校每学期开设多门选修课供学生自主选修，如语文学科开设的《唐诗宋词与流行歌曲》、英语学科开设的《趣味英语表达》、数学学科开设的《趣味数学》与《生活概率》、化学学科开设的《化学与家庭生活》、物理学科开设的《传感器的学习与使用》、地理学科开设的《华东旅游地理》、体育学科开设的《瑜伽》与《抖空竹》，等等。，学校还开设了18个课外兴趣小组，为学生拓展学习了平台。
２.以多样化的活动进展学生特长
学校积极地挖掘、教育资源，广泛开展德育系列主题教育活动，寓教育于活动之中。
学校每年举办的运动会和班级篮球赛是学生展示运动才华的最好舞台。近年来，班级篮球赛为学校的运动队输送了大批运动人才，学校男子篮球队在2010年夺得了北京市高中篮球比赛第六名。学校男子排球队则在2010年3月了北京市排球传统校比赛第六名的成绩，并于2011年勇夺西城区“三好杯”排球赛冠军，2012年还闯进了北京市排球传统校比赛前四名。
学校每年4月举行的班级队列比赛，磨练了学生的意志品质，还增强了班级团结向上的凝聚力。在每年11月举行的科技节中，学校积极开设各类科技讲座，组织学生参观科技馆等，并开展四驱车大赛、地理知识竞赛、天文知识竞赛。活动期间，教师还教学生制作环保纸袋，创作设计环保服装。全校师生在科技节期间积极践行低碳的生活理念，每天中午坚持熄灯一小时。在2011年的西城区科技比赛中，我校有115名学生在各类比赛中获奖，赵云同学参加了北京市培养拔尖革新人才的翱翔计划，还夺得了西城区革新大赛一等奖、北京市青少年革新大赛二等奖。
期待着在适合教育理念的指导下，经过不懈的努力和追求，在龙中和谐的大家庭中，让每学生都能最适合的教育，让每一位教师都能找到适合进展的平台。■
□编辑吴君