数学,浅谈数学教学与学生革新精神培养

：培养学生的革新精神是数学素质教学的任务，围绕学生的革新个性、革新动力、革新的思维品质、革新品德、革新意识、革新能力等。在培养学生革新精神的途径和策略教学论文中，创造性的教和学的数学课堂教学是主渠道，数学课外活动是途径和策略教学论文，宽松和谐的教学环境是条件。
词：数学素质教育 革新精神 教学方式
数学素质教育是整个素质教育的领域。在领域中，提高学生的数学素质、培养学生的革新精神，是数学素质教育的任务。，在数学教学中如何培养学生的革新精神，就数学教育工作者积极探讨的探讨课题。本人就数学教学二十余年的教学经验中，如何培养学生革新精神的内容、途径和策略教学论文数学教学与整个学校革新教育工作的联系，谈谈其见，供同仁商榷。

一、数学教学中培养学生革新精神的

1、学生数学气质的形成，培养学生的革新个性。

前苏联探讨中小学生数学能力个别差别的心理学家克鲁切茨基：“数学气质是复杂的个人的心理形成物”。它通常体现为“力求把周围的现象数学化，总是处处现象的数学的侧面，空间的数量的联系、连结及函数的依存联系”。用数学的眼光看世界，力求现象数学化，应是所谓数学气质的实质所在。它对于学生学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关。，在数学教学中引导学生有意识地用数学的眼光去事物之间的数学现象，探讨事物之间的数量联系的这样，逐步形成学生的数学气质，以而培养学生对事物的浓厚的好奇心，对理由的敏锐感，强烈的探究愿望和坚持性，敢于质疑问难，挑战未来的勇气。这正是具有革新意识的人的典型的个性心理特点。

2、学生数学兴趣的激发，培养学生的革新动力。

数学兴趣是学生的力图接近、探究数学知识和数学活动的心理倾向，它是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。它对学生的数学学习有极大的推动作用，还使学生在精力知识的，努力地去创造性的活动，革新的动力因素。数学其的抽象性、严谨的逻辑性、的确定性和运用的广泛性等特点，决定了数学教学的难度，使学生视如畏途。布鲁纳，“学习的最好刺激，乃是对的兴趣”。，在数学教学中，要以教学素材中选取通俗生动的事例，适合学生年龄特点的方式激发学生的兴趣。在兴趣的形成中，激发学生的求知欲，学生的探究活动，进而革新的动力。

3、学生数学能力的提高，培养学生的革新能力。

数学教学的任务要提高学生的数学能力。对中学生而言，数学能力学习数学的能力。即在数学学习中，迅速而成功地掌握知识和技能的能力。它体现为计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等三大。克鲁切茨基，学习数学的能力是创造性数学能力的体现“对数学的彻底的、独立的和创造性的学习，是进展创造性数学活动能力的先决条件－－是对那些新的和社会作用小学数学教学论文内容的理由，独立地列出公式并解答的先决条件。”在这里，克鲁切茨基数学活动中解决具有社会作用小学数学教学论文的实际理由，把学习数学的能力与“创造性”的数学能力联系，展示了两种能力的可转化联系。，在数学教学中，要提高学生学习数学的能力，并向“创造性”数学能力转化，就数学活动的教学，使学生的数学中形成和进展学习数学的能力，并力争参与社会实践，解决具有社会作用小学数学教学论文内容的实际理由，促使其革新能力的形成。

二、数学教学中培养学生革新精神的途径和策略教学论文

1、具有创造性地教和学的课堂教学是培养学生革新精神的主渠道。

革新的教学离不开教学的革新。学生革新精神的培养，革新的课堂教学是主渠道。要使这条主渠道顺利畅通，转变初中数学教学论文旧的传统思想观念，变应试教育的指导思想为素质教育的指导思想，把学生革新精神的培养数学素质教学的内容；摈弃传统的“三中心”为主的教学方式，科学探究性的教学方式和创造性培养的教学方式，如尝试型，自学－－探究型，引导－－探讨型等教学方式，在这样的教学方式中创造性地教和学；革新初中英语教学论文传统的注入式教学策略教学论文，以启发式为指导思想的现代数学教学策略教学论文，如尝试指导法、效果回授法、引导法、启研法、尝试教学法、纲要信号法、自学辅导法等。

2、开展多彩的数学课外活动，是培养学生革新精神的途径和策略教学论文。

数学课外活动是对数学课堂教学的延伸和进展。学生的数学兴趣和爱好，开展多种形式的数学课外活动，对培养学生的革新精神具有的作用小学数学教学论文。在数学课外活动中，学生以生活和社会现象中寻找数学理由，探讨深思小学英语教学论文。自我设计，自我解决，学生之间交流、切磋、启发，以而培养的革新意识和革新能力。数学课外活动的形式有：数学竞赛、数学兴趣小组、数学专题讲座、周末数学晚会、数学知识宣传、数学理由研讨、社会理由调查等。
总之，在数学素质教学中，应数学学科的性质和特点，数学教学的规律，中学生学习数学的实际情况，以学生革新精神培养的培养的途径的策略教学论文，推动初中语文教学论文学生革新精神的形成和革新能力的提高，这应数学教学指导思想的内容。