课改,新课改下体育教师与体育课

【网友：戴恒年】不管课改如何推进，提升体育课堂实效，必将是我们体育教师长期关注的重点。
【网友：徐仲书！】每天的体育课会因新课改有哪些变化？新一轮课改善行已有11年之多。教学中不是求新求异，而是贵在坚持，用自己的良心与智慧守好课堂，追求本质，坚持十年如一日，才是当前课改最需要提倡的！
【网友：若水轩主】革新初中英语教学论文是原有基础上的进步、进展和完善，所以，革新初中英语教学论文是个永恒的主题。革新初中英语教学论文的主体是教师，体育课改的主体是体育教师，任何自上而下、离开了体育教师积极参与的体育课改，都是注定要失败的。所以，体育教师主动想改、要改、愿改，是体育课改成功的根本。
【网友：周国平】读完和自己相关的课改单元后感觉：当前体育教师得万能，不适应的地方太多，急需提高自身基本业务能力，具体得以新课改的点点滴滴开始吧！
【网友：南来北往】面对课改，一线教师要做的就是适应，适应不是站在国家层面上的，而是学校层面上的。国家课程标准是“目标”，地方实施案例是“内容”，学校实施计划是“大纲”。要领悟目标，掌握内容，实施大纲。
【网友：杜晓红】积极的来看吧，这个理由的初衷应该是新课改来了，你是积极面对、主动学习、改善教学，还是爱谁是谁、与我无关、一切如故的态度，事实上这个态度决定着课改的成败。换句话说，新课改希望我们都成为探讨型体育教师，学习学习再学习，文武双全。
当然，这个态度有时候受多种因素影响，学校层面、教育主管部门以及社会环境、家长认识等等。但是，以自身来说，积极的、力所能及的面对也是应该的吧。
可见，课改能不能调动起广大一线教师的积极态度至关重要，到底怎么才能调动起来呢？需要认真调查、研讨。
【网友：风之脊】新课改，要改体育教师的观念，要摒弃考试、竞赛第一的绩效观，要注重每个学生的兴趣与进展，最终形成自觉自愿的体育锻炼习惯。当前活动多、任务重、课堂时间少，体育课像在完成不可能完成的任务。以这个层面上，我们要抓住主次，学会适应各种变化。同时希望新课改，改的不仅是教师的观念，重要的是学校领导、社会、家长的观念。因此我们只有主动适应，争取支持，这才是积极的。
【网友：Changwei8368】我想问的是，到底改到什么程度才算是革新初中英语教学论文成功了？体育教师什么都不需要提高，只要场地足够多、器材足够多、学生尽可能的少，很多理由便可迎刃而解。美国、日本这些发达国家的中学生身体素质不也是在下降的吗？体育老师的体能再好，也没有用武之地。要给校长、局长们多开开会，问问他们重视体育吗？
【网友：若水轩主】“体育教师什么都不需要提高，只要场地足够多、器材足够多、学生尽可能的少，很多理由便可迎刃而解”，这话虽有点发牢骚之嫌，但却道出了体育课程的最大特点——对物质条件的依赖性。充足优质的场地器材加上二三十个学生，体育教师的水平低点，课改意识差点儿，就不再是什么大理由了。
记得好多年前一位特级体育教师对我说过，体育教学的革新初中英语教学论文效果归根结底受制于场地器材等物质条件。哪位体育教师不想把自己的每节体育课都上的像观摩课？哪位体育教师不想让学生快快乐乐、充满兴趣的上好体育课？但是，当你面对五六十甚至七八十个学生，却只有一块篮球场和七八个篮球，或者虽有较大的场地但上课班级太多，你能做到的又是什么？
所以，体育课改必须因地制宜，因校制宜，分类推进。开不足体育课的农村学校首先是要开足体育课，解决专职体育教师配备理由；大班额学校必须解决学生人数过多的理由，把学生人数降下来；没场地的学校必须解决场地理由，让学生有地方活动；纪律差的班级必须首先把课堂纪律整顿好，能保证教师按教学常规上课；发达地区，如那些物质条件好、学生人数少的学校，则应该在课改道路上走的更远、更快一点儿。一刀切的课改和一刀切的教学同样是难以有效的。
【网友：Sundy】大纲教学管得太死，要改。快乐体育无技术含量，要改。新课标没有运动量，要改。体育老师以不变应万变啊。
【网友：Gaozhij】作为一线教师没时间，也没精力，更没能力确确实实地、有计划地选择每个水平内容和教材，制定出合理的计划，游刃有余地进行教学。只能想到哪上到哪，不管连续性、衔接性等理由，这就是抓不住头，只能抓着尾巴跟着走。
【网友：于松峰】新课程革新初中英语教学论文要求课堂教学中充分突出学生的主体地位，不提倡“填鸭”式的教学策略教学论文，一是需要教师对动作要领精讲并且还要讲透、讲全面，对体育教师是一个不小的挑战；二是教师要针对教材采取有效的辅助练习，教学手段新颖高效，加快学生掌握动作技术的速度，并且提倡教师设置合适的练习情境，充分调动学生参与练习的积极性，这一点也不容易。这些都需要教师换位深思小学英语教学论文，能够站在学生的角度去看教材、去感知教材的练习策略教学论文。面对新课改，我们也了解了不少的论述，但是在具体的教学实践中如何能够做到，我们缺少这方面有针对性的指导。