学生,做孩子们喜欢音乐教师

音乐教师的角色早已以“主宰”转变为“引导”，以“独奏”转变为“伴奏”，以“表演”转变为“导演”，以教师“独唱”转变为师生“合唱”。在教学中我做出了许多的探讨与深思小学英语教学论文，激发学生的学习兴趣；创设良好的课堂环境和氛围；充分利用先进的电教手段等等。通过这些策略教学论文和手段，使我们的音乐课堂收到了意想不到的喜人效果。通过教学实践和观摩，我发现了一个容易被大家忽视的理由。那就是在这些各种先进多样的教学策略教学论文和手段中，教师本身的魅力在整个教学活动中起着先决而不可忽视的作用。音乐教育家柯达伊曾说过：“固然一个蹩脚的指挥家会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整三十年将三十批的学生对音乐的热爱统统扼杀掉”。要做一个孩子们喜欢的音乐教师，需要做到以下几个方面：

一、真诚的微笑

微笑是与人见面、打招呼时最常用的方式，它能使人心与心沟通。教师是人类灵魂的工程师，面对着一群活泼可爱的孩子我们为什么不笑呢？上课了，当教师面带微笑走进教室时，学生会感觉到你是一个亲切、温善的教师，这样他们才敢亲近你，大胆地说出自己的想法与观点，以而才能创造出富有个性的音乐。当我们放下老师的架子，坦诚地和学生们坐在一起，学生一定会感到老师对他们的尊重与喜爱，心理上也就容易接受老师，喜欢老师，愿意和老师交流。爱屋及乌，学生也就喜欢上你的课，课堂上一定会与老师积极配合，大胆发言，使音乐课堂充满快乐的气氛，教学效果也就可想而知了。所以，微笑是打开学生闭塞心灵，激发其活力的金钥匙。

二、艺术性的语言

在课堂上，音乐美与语言美要达到和谐统

一、只有让学生感受到美，他们才会去追求美，才会主动去参与音乐实践活动。

教师的语言要组织有序。在教学过程中，教师所创造的情境应该紧扣教学内容，以引情、、解情、动情到抒情，应环环相扣，富于逻辑，引人入胜。因此，课堂语言的组织有序就显得很重要。试想，一堂没有语言组织，东拉西扯，语无伦次的音乐课能创设出什么样的情境来呢？更不用谈如何激发学生的学习兴趣了。在课堂教学中，教师使用机智巧妙的评价语言，不仅能够推动初中语文教学论文学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生。即使学生的回答出现了理由，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导和帮助，不但能避开学生的尴尬，还能维护好他们的自尊，充分调动了学生学习音乐的积极性。

三、自身素质的提高

“名师出高徒”，“素质高的教师方能教出素质高的学生”。首先，扎实的基本功是音乐教师所必备的基本素质。在教学中，教师的示范对激发学生对音乐的兴趣起着积极的作用。如在学唱歌曲《我们的田野》时，为了激发学生对祖国大好河山的热爱之情，我用以容舒展的节奏、自然美妙的声音，深情地为学生范唱，学生马上被感染了，他们眼中慢慢流露出对美丽而伟大的祖国的热爱之情，为自己有如此美丽而伟大的祖国而自豪。还有在欣赏贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》时，我为学生边演奏边讲解二声部，学生很快掌握了音乐的曲调及复调知识。所以，教师平时要曲不离口，琴不离手，制订切实可行的训练计划，边教边学。在教学中能用音乐美去感化学生、打动学生，熏陶学生，真正做到“教学相长”。这决定了老师能否以艺术去感动学生，激发学生学习兴趣。而不是给学生机械无味的示范。

四、热情的鼓励

鼓励是在教学中学生与老师积极配合产生一定效果时老师对学生的激励和赞赏。一个赞许的目光，一句表扬的话语都会使学生兴奋不已，回味无穷。德国教育家蒂斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识的本领而在与鼓励、唤醒、鼓舞”。在教学过程中，教师要关爱每一位学生，善于发现每一位学生的“闪光点”。
自信的孩子是赞扬出来，“哄”出来的，懂得欣赏学生的老师才会被学生欣赏，音乐课上，学生通过自己的努力，在一次成功的演唱、满意的回答、漂亮的表演之后，心里的感觉是美好的。这是，教师要巧妙地运用鼓励艺术，用真诚地发自内心的赞叹，激发学生的进取心。

五、声情并茂与灵魂一起歌唱

音乐教育家柯达伊认为：“有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以进展。只有人声——这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，然后学习其它，将使学生具有多种音乐能力的准备。”例如《雪绒花》一课。歌曲在不同情境演唱时体现了不同的情绪，教师利用多媒体教学播放影片中的两个不同场景，在上校家里一家团聚温情的演出；在晚会上逃难前的演出。使学生身临其境，营造演唱气氛。将演唱与灵魂相结合，唱出歌曲所表达的爱国之情。在教学歌曲《小宝宝睡着了》时，要求学生把握歌曲中温柔、甜美的感情。于是，范唱时用轻声，并配上摇宝宝的律动，这时，有的同学的头就微微地晃动，中。眼睛注视着老师。通过这种范唱的引导，学生都掌握了轻声演唱歌曲的，并把握了此曲温柔、甜美的感情，甚至还想象宝宝在妈妈怀中睡着了的甜美画面。
通过实践证明，在教学中，我们只要坚持这样做，就一定能成为学生们喜爱的音乐教师，与他们牵手，在知识的海洋里竞相驰骋。