学生,在高中政治教学中运用案例教学法感受写作策略

案例教学法的运用已日趋规范，对我国高校教学的革新初中英语教学论文和进展起到了很大的推动初中语文教学论文作用。案例教学法的主要特点有：学生是教学过程的主体；教师布置任务，创造场景，调动学生学习积极性；通过学生主动参与，提高自身能力；立体案例，体现因材施教；重在讨论过程，寓原理于讨论之中，等等。下面以高中政治必修一的第九课“社会主义市场经济”中的“加强宏观调控”和必修二第三课的“权力的行使需要监督”为例谈谈案例教学法在教学中的尝试。
《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展探讨、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性”新课程还要求转变学习方式——转变初中数学教学论文以教师为中心，强调以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究，合作探究；教材变“教”本为“学”本，注重学习的过程和策略教学论文，强调学生的体验、感悟和内化而案例教学法正符合这个要求，所以我在教学实践中就积极的尝试了这种教学策略教学论文。
下面以高中政治必修一的第九课“社会主义市场经济”中的“加强宏观调控”和必修二第三课的“权力的行使需要监督”为例谈谈案例教学法在教学中的尝试。
“社会主义市场经济”的新课标要求是：用典型事例说明进展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。具体教学要点有：理解市场调节的弊端；理解我国宏观调控的含义、主要目标和手段；运用进展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
在教学“加强宏观调控”内容时，正赶上我国继“豆你玩、蒜你凶”等食物涨价风潮之后，蔬菜等食品新一轮涨价风潮，学生亲身感受到通货膨胀带来的影响。在这大背景下，学生自然会关心市场进展走势，以此为情景我选用了党和政府采用的一系列宏观调控政策的内容作案例，学生通过合作探究完成教学任务。
第一步：适时呈现案例，激发学生探究，我以目前物价上涨的时事为背景与学生开始对话，用多媒体展现国家系列宏观调控政策的内容，顺势引导学生探讨：（1）物价疯涨的理由是什么?为什么一些商家要炒作物价?（2）党和政府为什么要出台系列调控政策?说明了什么?学生对此案例非常感兴趣，探究的积极性也很高，通过学生合作探究发现了“市场经济的弊端”：市场经济在对资源的调节具有“自发性、盲目性、滞后性”等缺陷。当我们把真实的典型理由展现在学生面前，让他们设身处地地去深思小学英语教学论文、浅析、讨论，对于激发学生的学习兴趣，加深学生对基本原理和概念的理解，培养创造能力及浅析、解决理由的能力极有益处。
第二步：引导学生主动学习，培养学生的解决理由的能力，通过对案例和现实的综合浅析，进一步引导学生探究：怎样才能克服“市场经济的缺陷?”学生通过对国家调控政策和调控效果结合起来浅析得出结论：“要进展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控”学生顺理成章的理解了国家宏观调控的必要性，也解决了提出的现实理由。学生在对这一系列宏观调控政策的浅析中还主动学习了“国家宏观调控的目标及调控手段”。案例教学法通过对案例的浅析，将书本的论述与现实生活结合起来，并利用论述浅析说明复杂多变的社会现象，获得的收获会很大，对所学知识的理解会相对深刻。
第三步：扩展思维，深化学生情感教学这部分内容时，为了达到情感、态度、价值观的教学目标，我与学生一起密切关注国家的宏观调控手段，引导学生预测，国家还会采取哪些措施来调节经济。通过这样的案例教学引导学生主动去关心时事，探究知识，并运用知识解决理由，不但让学生亲身体验到社会主义经济制度的优越，更坚定了学生对社会主义祖国的信心以而完成以知识、能力到情感价值观的三维目标教学任务。案例教学法要求学生直接参与对案例的浅析、讨论和评价，这就为锻炼提高他们的语言表达能力、浅析理由和解决理由的能力以及创造能力创造了条件。
在教学实践中和还感受到案例教学的又一作用，就是有利于学生把情感价值观内化并运用到生活实践中去。如在教学必修二第四课第二目“权力的行使需要监督”时选用了同学们熟悉的重庆市“”滥用权力案例。
“权力的行使需要监督”的情感、态度、价值观的要求是：了解权力的两面性，形成正确的价值观；了解加强和改善政府工作的信息，感受我国政府推进依法治国、进行科学决策和接受人民监督的作用小学数学教学论文；明确我国政府监督系统的作用，相信我们的政府是法治政府。
同学们平时很关心“”这个案例，我利用这个案例与同学们一起探究“对政府权力进行制约和监督的作用小学数学教学论文”，很自然让学生“为政府的‘阳光工程’喝彩”，然后让学生运用已学到的“监督”方式和渠道为我们的地方政府“诊脉”，为我们家乡的进展出谋划策，提出倡议，积极参与政治生活，通过政府的阳光工程解决我们生活中急需解决的理由，通过学生的积极探究理解到政府监督系统的作用，感受到我国政府正在推行依法治国、决策，政府主动接受人民的监督。由此增强了学生对政府的信任感。
第四步，因势利导，让学生将情感内化并见之于行动。要充分发挥政治学科的德育功能，必须做到师生感情融洽，学生信任老师只有亲其师，才信其道，因此教师在教学过程中拉近与学生的距离，关爱学生，以自己的学识和人格感染学生，德育不是空洞的说教，要结合学生的现实生活和理解能力，以鲜活的事例把道理讲明白，只有学生认同，德育才会发挥作用。要把道理讲清楚，教师就得不断加强学习，丰富自身的学识，德育最终要落实到行动中去，要开展形式多样的主题活动和社会实践活动让学生在实践中去感受社会生活，践行德育理念，强化德育效果。