论数学学困生原因与转化对策

[摘要]：随着我国经济的不断进展，我国教育事业也进入了蓬勃进展的时期。在“高中扩招”和“大学扩招”日益升温的情况下，传统的职业教育面对着巨大的挑战，造成了大量数学学困生进入到中职学校，对于这些数学学困生，相应的教师必须努力探讨产生学生数学学习困难的理由，进而找到帮助学生提升学习成绩的策略，以而推动教学质量的提升。本论文将简单浅析数学学困生的原因，然后找出相应的转化对策，希望能对有关人士有所帮助。
[关键词]：数学学困生；原因；转化对策

一、数学学困生原因浅析

(一)学困生自身理由

1、学生学习兴趣比较淡薄。兴趣是最好的老师，如果人们以事自身感兴趣的活动，就会体验到一种积极和愉快的情绪，反之，则会产生一种消极和厌烦的兴趣。所以，数学学困生的一个主要原因就是学生对学习数学不感兴趣。很多进入中职学习的学生，都是因为没有考入高中而进行的一种无奈选择，他们自身的数学基础比较差，在学习数学的时候具有畏惧和自卑心理，更提不上兴趣，很多学生都会陷入一种越学不好越没兴趣，越没兴趣越学不好的恶性循环当中，学习效果可想而知。
2、学习动机比较低下。动机指引起、维持一个人的活动，并使相应活动导向某个目标，以而满足个体某种需要的愿望、念头、理想等。学习动机是推动学生进行学习活动的一种内部动力，能够激发其相应的学习行为，使得这种行为指向某个学习目标，为最终的目标而持续学习行为。相应调查显示，具有较高动机水平的学生可以在长期学习历程中保持一种认真的学习态度，拥有完成相应学习任务的毅力。数学学困生的形成理由之一就是学习动机低下，没有明确的学习目标，缺乏相应的自觉性，不能努力克服学习中的困难，很难保持注意力，进行主动的学习。很多数学学困生在课上对教师教授的内容视而不见，听而不闻，不能及时认真的完成作业，学习非常被动。

(二)家长素质、家庭环境的理由

家庭及家长对每个学生而言都非常重要，是学生的首个学校及老师。学生对于学习的态度、情感同家庭熏陶具有十分密切的联系，父母对孩子的期望、学习态度及情感都会造成非常重要的影响。有的家长思想素质及知识能力比较差，所以对孩子的学习不闻不问，采取放任自流的态度；有些家长虽然非常重视孩子的学习，但因为教育策略不对，就会使学生产生对学习产生一种厌恶的心理，还有的家长只是溺爱孩子，不重视对孩子进行相应的教育和引导。此外，家庭联系不和谐，家庭变故等都会造成孩子学习困难。

(三)社会不良因素影响

中职学生很容易受到社会上的不良文化及风气影响，受到市场经济负面影响。很多学生都会深受社会上知识同收入不呈正相关影响，觉得念书无用，没有心思上学，逐渐荒废学业，缺乏学习动力，不了解学习对自身的重要量。尤其是近年来实行自主择业，毕业不包分配的政策，学生失对未来感到迷茫，觉得学习与否无所谓。

二、数学学困生转化对策

(一)提升教师专业素质

中职学校的教师相对于基础教育或者高校教师来讲，其专业水平有待于提升。受教育资源分配影响，很多优秀的教师都进入了相应的初中或者高中学校教学，中职学校的教师的专业水平提升比较慢，加上教学量大，教学任务重，所以很难进行深造。因而，相应的中职学校必须积极争取优秀的教师资源，广泛的向社会招聘具有较强专业素质的教师；对在校教师进行积极的培训，定期派遣相应的教师到专业的师范类学校进行进修；而教师自身更是要不断学习专业的论述知识，革新教学策略，在实际工作当中不断总结经验；综合以上各种策略，才能有效提升教师的专业素质，以而提升教学质量。
此外，教师还应积极运用因材施教的策略对数学学困生进行帮助，有效了解学生学习困难的具体理由，然后为其制定具有针对性的学习策略，及时进行检验，鼓励学生积极主动的学习数学，以而提升不同层次学生的学习成绩。

(二)培养学生兴趣

数学的一个主要特点就是概括和抽象，教师积极利用计算机进行教学，能够起到意想不到的效果。如讲授二次函数的性质和图像的时候，要涉及很多方面的概念，例如开口方向、顶点坐标、极值、单调区间等等。采取多媒体教学技术，可以通过几何画板将这些内容进行动态演示，对开口方向和大小进行及时的调整，以而在生动直观的教学当中激发学生学习数学的兴趣，积极主动的参与到教学当中来。
中职学生正处于青春期，具有争强好胜的心理，所以教师应积极引进竞争机制，这样可以有效调动中职学生学习的积极性。例如进行一题多解、竞争记忆、表扬批评、计分鼓励、数学制作及数学竞赛等等，这样可以有效保持学生学习数学的兴趣。
在组织数学教学的时候，教师也可以利用有趣的数学史来激发学生学习数学的兴趣。力图数学概念的起源，某些数学家生活中的逸闻趣事、古今数学算法的难易等等，以而让学生具有深入了解数学的兴趣。

(三)加强与家长沟通

对学生的教育，不是仅仅依靠学校和教师就能完成的，还需要家长的积极配合。相应的中职数学教师掌握数学特困生的形成理由之后，一方面要以学生自身下手，引导其进行积极主动的学习，教授其掌握相应的学习策略，并对学生进行及时有效的指导。此外，就要同学生家长保持及时有效的沟通，将学生具体的学习情况告知家长，更要以家长出仔细了解学生在家期间的学习情况，掌握家长对孩子学习的态度及家庭联系、氛围情况，以而指导家长如何在家庭中积极鼓励学生进行数学学习。对于知识水平较高的家长，教师应督促其对学生学业的指导，而对于不重视孩子学习的家长，教师则要对其进行有效的劝导，使其积极有效的配合教师的教学工作。在数学学困生取得相应的成绩的时候，教师要及时通知家长，双方都积极给予学生表扬和鼓励，以而树立学生学习的信心，逐渐提升水平；如果学生的数学水平提升较慢或者并未提升，教师就要同家长进行沟通，了解出现不足的环节，然后共同努力加以克服，推动学生学习成绩的提升。
结 语：
随着社会的不断进展及经济的快速进步，我国需要大量具有专业技能的人才，而中职学校正是为社会提供相应人才的重要机构。数学是中职学生必须学习的一门基础性课程，其对学生的思维进展及专业课程的学习都具有重要影响，现阶段，因为学生自身理由、家庭理由和社会理由等，还有着一些数学学困生，因而相应的中职学校、教师及家长必须以各个环节入手，不断提升教学水平和质量，以而推动中职数学学困生的全面进展。