浅谈体育教学革新与学校素质教育

摘 要：本论文运用文献综述的探讨策略对体育教学革新与学校素质教育进行初步探讨，对体育教学革新的深化、学校素质教育的优化，为培养中学生的终身体育观念，增强中学生身心健康和优化体育课的教学提供一定的论述参考。
关键词：学校素质教育； 体育教学； 革新的办法
1006-3315（2012）08-145-001
苏州的素质教育如今已是如火如荼、深入人心。本论文就素质教育与体育教学革新的联系，提出了“学校体育要以提升全体学生的基本身心素质作为根本目的，要把终身体育教育作为重要的目标在学校体育中植根”，并且要求广大体育教师应当有超前意识，以长远需要出发，适应我国社会经济进展对人才培养的需要，为终身体育的可持续进展奠定基础。

一、探讨目的

在浅析学校素质教育的任务与体育教学革新的本质中，深入探讨体育教学革新与学校素质教育的联系，为培养中学生的终身体育观念，增强中学生身心健康和优化体育课的教学提供论述依据。

二、探讨策略

本论文运用文献综述的探讨策略，为本论文的撰写提供论述基础。

三、结果与浅析

1.学校素质教育的任务

众所周知，学校体育作为教育教学的重要组成部分，其主要任务就是紧紧围绕增进学生健康和增强学生体质服务。要转变以竞技运动项目为主的教材教育系统，建立以服务于“全民健身计划”为宗旨的具有鲜明时代特点和学以致用的新教材系统，以充分体现出推动人的身体和心理向着良好健康的方向进展的体育教育本质。

2.体育教学革新的本质

苏州在体育教学革新方面可谓走在了全国的前列，所选用的教材也是充分考虑到了素质教育实施的需要。体育教育作为现代素质教育的重要组成部分，它必须充分发挥体育素质教育的功能，通过有组织、有目的的体育教学，向学生进行思想品德教育、体育锻炼基础知识和基本技能教育、养成终身锻炼习惯的教育，并同时对学生进行科学锻炼身体的文化素质的培养，全面锻炼学生的身体和心理，推动学生的身心健康。

3.体育教学革新与学校素质教育的联系

体育教学革新与学校素质教育，是形式与内容的联系；素质教育是本质，教学革新是手段。深化教学革新，才能提升素质教育的水平；素质教育是衡量教学革新成败的唯一标准。
3.1学校素质教育的内容。在学校体育教学革新中，要始终围绕素质教育的内容而展开，教学革新的目的是能深化素质教育的内容，丰富素质教育的内容，并在体素质可持续进展的基础上做文章。
3.2学生的全面进展。体育素质教育首先确立了学生的主体地位，面向全体学生，要求教师充分调动和激发学生独立自主、创造性的学生兴趣，并逐渐养成自觉锻炼的习惯，推动学生全面健康，培养学生健全的体魄和宽广的胸怀，丰富学生的创造力，提升健身的效果。在进展学生健康的人格方面，现代素质教育要求体育教师不仅要教会学生自尊、自强、热爱生活以及对美的追求，更重要的是要教会学生学会对苦、难的忍耐能力和对社会的应变能力。
体育素质教育，是人的综合进展教育。其中，学生的全面进展，是主要的内容。过去的教材中，偏重于学生的身体进展要求，而对学生的个性、人格等进展教育，很少提及，更没有要求学生到大自然中去经受各种锻炼的内容，只把学生关在校园内进行封闭式的体育教学。新教材在这方面做了适度增添，并在中考体育中增加了游泳这一项目。另外，近三年来，“伙伴计划校园行”在苏州各中小学校广泛开展，极大地调动了学生参与体育锻炼的自觉热情，培养了同学之间团结协作的团队精神。新课程标准实施以来的另一个显著变化就是革新了体育考试的评定标准，实现了以每个学生的体育思想道德、体育运动水平等多方面的素质和个性得到充分进展为标准来替代以往只以一个主观分数来评定的转变，使得每个学生都能生动活泼、愉快主动地参加各类体育考试。为了综合反映学生的全面素质和个性特长，体现公平、公正、公开、真实的体育原则，我们推行“成绩+特长+技术评语”的评价方式至今已有九年。
3.3素质教育中，区别对待的原则。21世纪学校体育教育进展的方向是如何使学校体育全面主动地适应素质教育的进展要求，使学校体育准确找到与素质教育同频同振的合拍“音符”，并使之产生共鸣，唱响时代教育的主旋律。体育新课程标准规定，体育课堂教学内容的选择、考试标准的制定都必须顾及全体学生体育学习的实际，要求课外活动的开展应当尽一切可能满足全体学生的不同需求，使得每一个学生都学有所获，练有所成。学校体育应全面提升学生的体育素质，既要增进学生健康，增强学生体质，又要培养学生终生体育的意识和能力，还要提升学生的心理素质和体育文化素质。
3.4教学革新中，兼顾体育的学科特点。体育与其他学科不同的是在整个教育教学的实施历程中，始终以实践课作为主渠道，以达到其自身的目的。这一显著特点一方面要求学生在亲身参加体育锻炼的历程中掌握一定的运动能力和技术能力，增强体质，增进健康，养成良好的锻炼习惯，同时还要求学校体育在具体的实施历程中培养学生顽强意志、克服困难的毅力，团结协作的团队精神和爱国主义精神。由此，在体育教学革新中，不仅要突出学生亲身参与体育的实践，也要充分重视体育论述知识及体育时事新闻的传授和传播，增加论述课的授课时间和内容，增大室内体育场馆的利用频率，为实现体育素质教育的教学目标想尽办法、物尽其用。
21世纪的学校体育是以提升全体学生的基本身心素质作为根本目的的，它把终身体育教育作为最重要的目标在学校体育中植根，学校体育教学革新中，应当细心呵护这枝幼苗，潜心培养好这枝幼苗，广大体育教师应当有超前意识，应当以长远需要出发，主动适应我国社会经济进展对人才培养的需求，适应我国教育总体革新和进展的需要，同时考虑学生自身个性进展的需要，使其具有后继进展的内在潜力，为未来可持续进展奠定基础，形成具有中国特点的学校体育素质教育风格，为社会主义建设服务。
参考文献：
国务院关于深化教育革新全面推进素质教育的决定【N】中国教育报，1999－06－17（1）
李硕洪．谈中小学素质教育，香洲教研,1999-6
[3]李爱萍．素质教育的近况、历史与现实基础[J].云南师范大学学报.2005(5)