试谈浅谈班主任工作中“情感教育”站

（河北省沧县张官屯乡刘成庄小学）
[摘要]从班主任的情感素质是首要条件；实施情感教育要关心和爱护每一个学生、要尊重和信任学生、要理解每一名学生；在班级各项活动中，适时进行情感引导三个方面，谈了班主任工作中的“情感教育”。
[关键词]班主任工作 情感教育 学生
情感是人对客观事物是否符合其精神与社会需要相联系的态度体验。人类的一切活动都受心理支配，教育活动更是如此。作为一位忠诚于人民教育事业的教师，我已在三尺讲台奋斗了十几个年头。多年的班主任工作，使我深深地感到，班级积极向上的凝聚力，关键是班主任，而班主任情感教育更是重中之重。

一、班主任的情感素质是首要条件

教师的世界观、品行、生活态度都影响着学生的情感发展。在新形势下，小学生在情感教育的内容上有着更丰富的内涵，教师的思想品质会潜移默化地影响着学生个性的形成。如果不注意自身的修养，根本谈不上情感教育，只有陶冶好自己的情感，才能做一名塑造学生灵魂的工程师。

二、实施情感教育要做到三点

首先，关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”“没有爱就没有教育”“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。能够得到教师的关爱，是每一个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有较大的推动作用。因而，教师要把爱心倾注到每一个学生身上，这是情感教育的基础。教师对学生关心体贴爱护，会对教师产生一种既崇敬又感于接近的心理。
关心与严教相结合。班主任首先关注的是学生的学习，帮助学生分析学习情况，解决学习难题，在学习上起向导作用，关心学生的心理健康，深入了解内心世界，必须做到深入细致的思想工作，避免导致心理障碍。 
其次，要尊重和信任学生。自尊心，是人的心灵中敏感的角落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。教师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。如果发现学生做错了事，或成绩差，就恨铁不成钢，不是去积极帮助分析原因，而是一味地训斥、指责，向家长告状等，既伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理，乃至对抗情绪。而教育者和受教育者之间一旦产生了对抗情绪，教育就会失败。正如第多斯基所说“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用”。相信那些“问题学生”是向往进步的，能够进步的，只要对他们抱有热切的希望，并经常给予鼓励和帮助，哪怕是教师的每个眼神、每句话语、每个手势、每种动作，都会给他们带来无限的安慰和鼓舞。如果他们在内心深处接受这种期望，并按老师希望的去做，教育就会获得成功。因此，在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程中。尤其是在课堂上，教师对一些学习困难的学生更要多倾注一份爱心、多一点鼓励。对他们实行“四优先”，即课堂提高优先，巡视辅导优先，板演练习优先，作业批发优先。让他们感受到“我是集体中不可忽视的力量”。教育成功的秘诀就在于此。尊重是爱的具体表现形式，是建立和谐师生关系的前提。做班主任工作，我自始至终注意自己教态的感染性，从尊重关心学生出发，以情，对学生所犯错误晓之以理，尽量做到目光期待，言语诚挚，表情和蔼，充分肯定学生成绩，尊重学生的隐私，如有的学生内心的话想向老师倾述，在学生的生活中有满足感。课间有的学生却情不自禁地喊妈妈，可见，一种新型的师生关系是挚友关系。然而，尊重是有原则的，一味依从放纵，学生自己教育与管理能力再不强，对一部分爱虚荣骄傲自满的学生，必须正确引导，保持正常良好的心态。信任的情感因素中有着重要位置，师生双方坦诚相待，对优生信任，会激发他们的进取精神，对后进生信任产生的效果会意想不到，尤其是对父母离异的学生，更要关心备至。培根说，灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败，信任是一种情感激励，不是简单地器重与青睐，更不是放任自流，教育过程中切忌两个极端。要激发学生的热情，发挥对其信任的作用，赢得学生的信任，情感教育才能达到预期效果。
再次，要理解每一名学生。理解是建立健康师生关系的桥梁。理解学生，就得了解学生的思想状况，针对不同的性格爱好和兴趣，加以疏导和教育，对偏激的学生，不给白眼指责，对他们的挫折，教师要设身处地的换位思考，以情感传递净化他们的心灵，提高他们的觉悟，绝不能简单的同情怜悯。作为教师，还要注意发现学生的个性特点，因势利导，顺势把他们引导上健康的轨道。

三、在班级各项活动中，适时进行情感引导

班主任在各项活动中，存在大量触发学生情感的因素，必须以适当的方式进行情感引导，目的是使学生在文体活动中有多种情感熏陶，使师生间、同学间彼此产生良好的情感体验。常言道，有志者事竟成。多年来，我努力做到有意识地鼓励学生思想积极向上，树立远大理想。我所在班级，在学校各项活动中，总是名列前茅，受到各级领导的肯定，得到家长的好评。多年来的教育教学工作，使我悟出一个道理：一味地说教，不如做出样子。教师优良的品质，会感染一批批学生，只有这样，班主任的工作，才能得心应手。这样的教师才能得到爱戴与尊敬源于：论文标准格式范文www.618jyw.com
，否则教育会苍白无力。情感教育的艺术在于激励唤醒学生的心灵，情感教育的巨大魅力，深切验证了列宁的名言：没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。可见，班主任的工作平凡而伟大，更任重道远。