探讨综合素质加强和重视课外阅读提高学生语文综合素质科研方法与

受应试教育的影响，语文教学中，为了让学生掌握考试的知识点，教师忽视课外阅读，紧扣语文教材，拼命地灌输，反复的强化训练，致使语文教学走入费时低效的死胡同。从急功近利的目的来看，虽然有时也可以造就一批高分学生，但不利于培养学生的综合语文能力。从近几年中考、高考语文试卷来看，与课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来。因此，在语文学习和语文综合素质的提高上没有阅读量的积淀是不可行的。21世纪是知识经济时代，阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式。对学生而言，学好语文，提高体语文能力的最根本的方式还是阅读。下面我结合自己的教学实践，就如何加强和重视中学生课外阅读，提高学生语文综合素质方面，谈一下我的个人看法。

一、培养学生课外阅读的兴趣

国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

(一)抓住时机，结合语文教材向学生推荐课外读物

在学习一篇课文后，学生往往对课文中的其他相关知识感兴趣，这时教师可以扑捉住学生的求知，及时地向学生推荐有关的课外书籍。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三。这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，满足学生的求知，增进学生对教材课文的理解深度和广度，还能逐渐学生了解到课本中学不到的知识，拓宽了学生知识面，这对培养学生的综合语文素质是极其有利的。

(二)巧用故事悬念诱发阅读兴趣

课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用源于：标准论文格式www.618jyw.com
“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的。

二、更新语文教学观念，使语文教学向课外阅读开放

不少教师和家长认为学生读课外书是读的“闲书”，对提高学生分数没用，只会占用学课本的时间，热衷于给孩子买作文选读。认为读课外书就要读作文选，对提高作文水平，提高分数有用，读其他课外书籍不如读作文选有用。这是一个极大的认识误区。有这种想法的家长或者教师一方面没有意识到阅读需要有兴趣相伴，另一方面不理解课外书籍的营养价值。这种想法，好比是想给孩子补充维生素，却拿一盒腌制的果脯取代了一筐新鲜的水果，是一种观念上的认识误区。我们必须摒弃应试教育思想，从全面提高学生素质，教会学生求知和奠定终身教育的角度出发，想方设法让学生走出课堂，博览群书，开拓视野。
初中语文新课程标准对初中生课外阅读的要求中指出：“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野；广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”由此可见，积累、感悟、熏陶和语感的培养，仅仅依赖教材是远远不够的，我们必须加强引导学生课外阅读，使语文教学向课外阅读开放，给学生更多的自主学习、自主发展的机会，才能达到全面培养和提高学生语文综合素质的目的。

三、让学生在阅读中学会作文

很长时间以来，作文教学一直成为师生的一种困惑，教师愿意讲评而不愿意批改，学生愿意听而不乐意动笔的局面曾使许多教师黯然伤神。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代大文学家苏东坡说自己作文：“吾文如万斛之珠，不择地皆可出。”胸有“万斛泉源”，才能“不择地皆可出”，胸中空无所有，光凭技巧，就写不出好文章。苏东坡的作文之功之所以达到这种境界，得益于他少年时代就酷爱读书，常常沉浸在书海中不能自拔，真正做到了“读书破万卷”这句古训。苏东坡的经验告诉我们，阅读是作文的重要条件，要引导学生酷爱读书，读好书，使他们通过更多的课外阅读来广泛汲取精髓，从而写出内涵丰富、见解新颖、能表达真情实感的文章来。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，既不能满足学生的好奇心和求知欲，也不能提高学生们的写作能力，只有让学生热爱阅读，有了大量阅读量的积淀，才能写出有真情实感的文章来，才能提高学生的语文综合素质。
作为一名中学语文教师，我们应该树立语文学习的大语文观，让我们的语文课堂向课外阅读开放，重视和加强引导学生去阅读。给学生时间，让他们去阅读大量的课外书籍、中外经典名著 ，让学生在文学作品中尽情倘佯、玩味、并汲取、消化，让他们自己去阅读，去讨论、去发现、去感悟、去写作，让学生终生收益，从而培养和提高学生的综合语文能力，培养和造就一批能适应当今人类生存和可持续发展的高素质人才。