新课程背景下初中课堂教学低效问题探讨

2001年我国拉开了第八次基础教育课程改革的序幕,随着新课程改革的全面推进与深化,课堂效果和效率问题引起了广大教育理论工作者和实践工作者的高度关注,广大学者不但探索提高教学效率和效果的途径,还对导致教学效率和效果低下的因素做定性和定量的分析,取得了一定的研究成果。我自2000年参加工作以来,一直担任初中英语课,而且在学校教务处工作。通过观察、反思自己和其他教师的课堂教学,发现了课堂中确实存在一些共性问题影响了课堂教学的效果和效率,导致了课堂教学低效现象的存在。为了改变这种现状,本论文通过座谈与访谈,结合初中课堂教学的现状,从理论和实践相结合的角度,探索改进初中课堂教学低效现状的对策,为初中教师提高课堂效果和效率提供策略。论文研究主要采用了文献法、观察法、访谈调查法,结合国内外已有的研究成果,对课堂教学中存在的问题进行梳理,主要表现为以下几个方面:一、教师课前准备设计的不完善影响教学目标的实现;二、课堂教学活动中存在问题;三、对新的教与学方式和多媒体教学运用不妥对课堂教学产生了影响;四、部分教师的教学水平不高影响了课堂教学的效果。针对存在的问题,提出了改善课堂教学低效问题的策略:一、课堂教学观的更新;二、充分开发课程资源,实现科学知识和生活知识的整合;三、促进课堂教学管理精细化;四、运用发展性评价,提高师生主动介入的积极性。希望通过论文的研究,能够为初中教师提供改善课堂教学低效问题的可操纵性的策略,为初中课堂教学的改革提供一定的理论指导与应用方法。【关键词】：新课程初中课堂教学低效
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8绪言8-15一、问题的提出及研究意义8-9（一）问题的提出8-9（二）研究意义9二、相关文献综述9-11（一）国外学者研究的主要观点9-10（二）国内的主要研究10-11三、研究方法11-12（一）文献法11-12（二）观察法12（三）访谈调查法12四、相关概念的界定12-15（一）课堂教学有效性12（二）课堂教学低效性12-13（三）课堂教学低效性的主要表现13-15第一章新课程背景下初中课堂教学低效问题分析15-25一、调查研究过程15（一）与基层学科教师座谈15（二）与广平县教研员座谈15（三）走访学生及家长15二、初中课堂教学低效问题的分析15-25（一）教师课前准备设计的不完善影响教学目标的实现15-18（二）课堂教学活动中存在问题分析18-19（三）对新的教与学方式和多媒体教学运用不妥对课堂教学产生了影响19-22（四）部分教师的教学水平不高影响了课堂教学的效果22-25第二章改善课堂教学低效问题的策略25-41一、更新课堂教学观25-30（一）新课程改革是推动教师树立新课程课堂教学观的契机25（二）克服传统教学观对课堂教学的影响25-26（三）新课改下应树立的课堂教学观26-27（四）教师的专业化长大是革新教学观念，改进低效课堂的重要途径27-30二、充分开发课程资源，实现科学知识和生活知识的整合30-34（一）备课是上好课的条件|教育论文网|保证30-32（二）如何在备课中开发课程资源32-34三、促进课堂教学管理精细化34-37（一）课堂管理涵义35（二）实现课堂精细化管理的具体要求35-37四、运用发展性评价，提高师生主动介入的积极性37-41（一）初中课堂教学中学生的介入状态38（二）初中课堂教学活动对学生的影响38-39（三）发展性评价要评价具体、恰当、及时39（四）开展发展性评价要实现评价主体多元化39-41结语41-42参考文献42-44附录44-47后记47-48攻读学位期间取得的科研成果清单48