试析抓好如何抓好实习教学基本环节学术

摘要：生产实习教学的正常进行，必须遵循生产实习教学规律，这主要体现在课前准备、授课、作业、考核四个教学步骤。而生产实习教学课堂授课的基本规律，则体现在所运用的基本教学环节上。
关键词：实习教学；教师；学生
中图分类号：5
实习教学是学校传授技术技能的主要途径，是职业教育过程中的一个中心环节，它要求实习教师严格遵循生产实习的教学规律，在实习过程中，实习教师作为实习教学组织者和指导者，必须抓好实习的组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导这四方面的工作，使实习教学系统化，规范化，课堂化，从而达到预定的教学目的。下面就谈谈在实习过程中如何做好这四个方面的工作.

一、组织教学

在实习教学过程中，组织教学是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实习教学的顺利进行，也就无法完成预定的教学任务。组织教学包括两方面的内容，一方面是思想方面的准备，要加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦爱劳的工作作风，让学生对实习的目的意义有一个深刻而全面的认识。另一方面是物质方面准备和教学内容的准备，包括实习的设备、工具、材料等，实习的课题、时间分配、教学过程安排等，这都需要实习教师在实习前制定出详细周密的计划，它是保证各项实习工作正常进源于：毕业设计论文范文www.618jyw.com
行的前提条件。这就要求实习教师实习前要系统的组织学生听实习课，突出思想教育工作，检查出勤，认真检查着装安全卫生要求，检查结果填写教学日志。

二、入门指导

入门指导是生产实习教学过程的关键环节，是生产实习指导教师在组织、指导学生进行专业技能训练之前的一个教学环节。它包括以下内容和步骤：
1.精心备课。实习教师要按照实习教学大纲要求，努力钻研实习教材，不断提高教学能力。根据教学目的，把课程的基本知识、基本操作技能、操作工艺讲清楚。做到概念明确，重点突出，难点突破，保质保量地将课程精华部分传授给学生，使其真正学到手。
2.精心讲课，认真示范。实习教师要引导学生系统地掌握操作知识和操作技能，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。由于实习教学和理论教学的不同，教师特别要注重理论和实际相联系，把以前学过的理论知识巧妙地融合到本次的讲课中，使同学们能够较好的掌握实习课程。由于实习教学的特殊性，教师在讲解实习课程时，一定要注重实际操作技能的讲解，强调基本技能的培养，要认真做好示范动作。
3.对于实际操作的作业，要从识图开始讲起，直到加工工艺步骤一一讲清楚。在讲这部分内容时，要引导学生开动脑筋，上课时给学生一定的思考机会，主要是让学生自己得出结论，要让绝大多数学生很快掌握。比如在讲锉配凹凸体工件时，根据图纸讲解划线的方法和步骤，特别要讲清对称度概念和测量方法。在此基础上，要引导学生总结出划图的基准选择，尺寸公差的要求、形位公差的要求、表面粗糙度的要求、加工工件的步骤等等。通过这样的讲解，加深了学生对所学内容的理解，使记忆更加巩固，达到掌握知识和实际操作技能的目的。

三、巡回指导

巡回指导是实习教师入门指导以后对学生进行的个别和集体指导。是承上启下的中心环节，80%的时间用作巡回指导，如实习教师放松了巡回指导这一环节，不仅浪费了大量时间，还会给实习教学的课堂化，规范化以及提高教学质量造成了症结性障碍。因此，实习中实习教师必须要利用好这一环节。
1、在巡回指导中教师的针对性要强，实习教师应该把大纲中的教学目的、重点、难点写在教案上，应该把大纲的要求渗透在巡回指导的过程中，要按不同的课题要求，确定不同的巡回指导的重点。如在凹凸体锉配课题中，实习教师要重点检查指导学生对凹凸体工件的划线方法及加工工艺是否正确，以及用常用量具采用间接测量方法来保证凹凸体工件的对称度等进行指导，以提高对称度工件的加工能力。
2、在巡回指导中教师要根据实习中出现的共性问题和个性问题，采取集中指导和个别指导相结合方法指导学生练习。不同的学生，由于各种原因，虽然学习同一种操作技能，但学习效果是有差异的。在练习过程中，产生个别差异，是由于学生的个性特点不同，学习态度不同，知识经验不同和练习方式不同等原因所致。这说明，操作技能的形成，既取决于练习的数量和质量，又取决于学生的特点和条件。生产实习指导教师应针对对实习中存在的个别差异，加以具体分析，运用集中指导与个别指导相结合的方法，使每个学生的操作技能都能尽快顺利的形成、巩固和提高。
3、根据学生不同的学习阶段，也要随之改变在巡回指导中的指导方法。比如学生进入到最后学习阶段或下场实习阶段，这时学生已经掌握了一定的熟练程度，一般学生都能顶岗生产，按技术要求独立进行工作，生产产品，创造价值。在学生能进行独立操作的阶段，这时的生产实习指导教师虽然不能像基本训练时那样“手把手”地教学生，但仍要注意发挥主导作用。在这个阶段中，生产实习指导教师对生产技术和加工工艺方面的问题，指令性的要求要减少，启发性的内容要增多，要注意充分调动学生的积极思维活动，帮助学生考虑如何独立完成实习作业计划，随时提示学生实习中可能出现的和应该预防的问题，检查学生的产品质量和完成某项工作所用的工时定额。并引导学生结合专业的特点把所学到的理论知识融于实习生产中，用理论指导技能操作，以确保操作的正确性。
4、把全面素质教育寓于巡回指导中。教师不仅要抓好学生的技术训练和生产，时刻密切注意实习场内整个练习的动态，教师要以自己吃苦耐劳的奉献精神，雷厉风行的工作作风去影响学生，有针对性地解决各种思想问题，起潜移默化的教育作用，培养学生的职业道德，以促进全面素质的形成。

四、结束指导

结束指导是指生产实习课题教学结束，或一个课日的生产实习结束时，生产实习指导教师要验收学生的工作成果，检查学生的实习情况，如文明生产情况、安全卫生情况、设备使用情况等，评定学生的平时成绩，总结学生的生产实习情况，组织学生交流经验，表扬先进，指出不足。由于它对学生生产实习情况的最后总结，对学生的生产实习起着促进和鼓励的作用。在这一指导过程中，一定要把学生感性认识提高到理性认识上来。为此，生产实习指导教师在整个实习过程中，要认真观察学生实习情况，作好记录。然后通过大量材料的分析，进行科学的、规律性的总结，使学生在专业技能、技巧上得到进一步提高。
结束语
作为实习指导教师在实习教学过程中严格遵守实习教学规律，正确合理运用教学环节，科学合理安排实习内容，对学生进行耐心细致的指导，极大提高实习质量和效果。