试议教学模式初中政治互动式课堂教学方式

摘要： 初中政治课程教学的内容与形式随着时代的发展而产生着变化，传统的教学方法已经无法满足政治课程的教学需求。因此，适时地引入互动式教学模式，才可以更好地适应政治课堂教学的发展。作者就如何进行互动式政治教学进行阐述。
关键词： 初中政治课堂教学互动式教学模式
所谓的互动式课堂教学，就是打破传统的填鸭式教学思想，在政治课堂中，利用各种有利因素去调动学生学习政治的热情，进行学生间与师生间的教学互动。这样在活跃课堂气氛的同时，充分调动了学生的学习热情，而且长此以往，还有助于培养学生的哲学素质与政治素质，并且为学生日后的独立思考与探究打下了坚实的基础。

一、结合教材进行情景互动

互动式教学模式的精髓就在于一个“动”字，这里的“动”不单单是指身体上的“动”，更主要的是学生思维的“动”。互动式课堂教学的目的就是提高学生大脑的运作速度，使学生的思维活跃起来，而要想做到这点，对于枯燥乏味的政治学科而言，的确是一个难题。所以教师需要充分结合教材的内容，创设各种情境来实现互动式教学。这样才可以激发学生的学习兴趣，进而达到思维上的“动”。一般来说，可以采用以下三种方法来进行情景互动。

1.直观演示

利用一些图片与挂件，并且随着互联网络的普及，还可以从网上下载一些与课程相关的动画、视频及其他影音资料，特别是一些时事要闻与新闻报道，使政治教学更贴近生活。通过该种情景互动的方法，学生的注意力会很快集中到政治课堂中来，教师再进行适当的引导，逐步引入到即将学习的知识点上来，让学生在一种轻松的氛围中展开政治学习。

2.情景导入

教师可以根据课程的内容事先收集相关资料，整理后分发到学生的手中，让学生根据资料进行评价与表演，让源于：论文结论www.618jyw.com
学生切身体会到那种政治氛围，产生一种共鸣，这样能够快速激发学生的学习热情，而且观看的学生也能够被这种氛围感染，加快思维的运转速度。

3.设置悬念

有些学生认为政治课讲述的内容十分枯燥，没有新鲜感和趣味性，这也是一些学生不喜欢政治课的原因。针对这一点，教师可以从教材的内容出发，通过设置悬念的方式来增添教学内容的神秘色彩，这样就更具趣味性与新鲜感。比如可以采用层层设问的方式，使疑问贯穿于整个教学过程，让学生带着一种求解的心情进行学习，进一步激发学生探索问题的。

二、解放课堂进行学生互动

这里的解放课堂指的是改变传统的“教师教，学生学”的课堂教学模式，给予学生一定的空间与时间进行自主学习与探究，从而实现学生思维的解放。著名的教育家陶行知先生说要对学生进行六大解放，而互动式课堂教学中的解放课堂正是基于这个理念形成的。解放课堂进行学生互动主要有以下两个步骤。
其一是学生的前期准备。首先学生需要对即将学习的政治课内容进行预习，按照老师教的预习方法，带着问题进行预习，自己找寻问题的答案，同时对重点的段落与字句进行勾画与理解；其次是需要自主查阅资料，借助图书馆或者互联网络，找寻与学习内容相关的资料，借助这些资料去预习一遍课程内容，这样既很好地消化了一些知识点，又提高了学生查阅资料的动手能力，进而培养了学生思考问题与处理问题的能力；最后需要学生进行调查研究，进行一些参观调查与现场访问等，这样能够促使学生从实际出发，寻求解决问题的方法与途径。
其二就是课堂上学生间的互动。教师需要让所有学生都主动参与到课堂互动中来，调动学生的积极性，活跃其思维，让学生在互动中各抒己见，共同学习和进步，有助于培养学生的团结协作能力与语言表达能力。首先可以采用学生辩论的方法，针对政治课程教学内容中的难点与重点，教师设置一些辩论题目，这样可以培养学生的辩论思维；其次采用情景表演的方法，比如设立模拟法庭的情景，加深学生对课程内容的理解，培养学生政治思维；最后采用学生间的讨论交流，对政治知识要点进行总结归纳，对难点问题进行讨论分析，进而实现共同进步。

三、疑问解答进行师生互动

教师在互动式教学中扮演的角色既是引导者又是参与者，前两个互动环节中，教师主要扮演的是引导学生进行政治学习的角色，而在此环节中，则是互动的参与者。经过上述两个教学环节，学生一定还会有一些问题未得到有效解答，这个时候就需要教师进行疑问解答，并且对一些重点与难点进行再次讲解。同时，教师还需要对学生的辩论、情景表演与制作的社会调查报告等以鼓励为主进行点评。
总的来说，互动式教学模式是对传统教学模式的一种改进而不是摒弃，这需要教师及时转变教学理念，结合自己的教学经验选择合适的互动模式进行教学，以此来不断提高学生对政治课的兴趣，并在潜移默化之中，帮助学生养成政治思维习惯，提高哲学与政治素质。
参考文献：
［1］陶维梅.思想政治理论课实施互动式教学的探索［J］.思想政治教育研究，2007（04）.
［2］陈思莲.师生互动模式在思想政治理论课教学中的运用［J］.重庆理工大学学报（社会科学），2010（08）.
［3］王小平.思想政治理论课“互动式”教学模式初探［J］.吉林省教育学院学报，2011（04）.