探究通信技术通信技术“2+1”人才培养方式与

摘 要：通信技术的日新月异，使高职通信技术专业在教学改革中求生存、求发展，为社会提供更多的高素质技能型人才，为国民经济的发展服务。本文通过对通信技术专业“2+1”教学模式的可行性与必要性，提出了改革措施与建议，并对教学改革过程中将要面临的问题提出了解决方法。
关键词 ：“2+1”培养模式通信就业校企合作
信息化时代的到来，通信技术日新月异，对高职通信技术专业毕业生的要求不断变化，要跟上时代的步伐， 通信技术专业高职教育也要不断改革和创新。
在传统办学机制下，学校几乎包办了对学生教育的全过程，学生到企业就业时才能切实体会到自己所学内容有些部分与企业的要求相差较远，这就导致培养目标与市场需求的脱节，从而造成学院发展中的三大难题：“招生难、实习难、就业难”，另一方面企业也为招不到合适的技能型人才而发愁。但是，如何办好职业技术教育，用什么办学模式可以为社会培养更多更优秀的煤化工技术人才呢？为使学院面向市场办教育，我系积极探索校企联合办学的新路子，积极探索实施“2+1”办学模式，准备对本专业毕业生全面实行“2+1”教学模式。

一、“2+1”教学模式有利于培养高素质技能型应用通信技术人才

“2+1”教学模式，就是将我院三年的高职教育由原来的二年半理论教学加半年的毕业设计、毕业实习，变为二年的校内理论、实践教学和一年的企业合作订单班，做到学有所用，用有所长，使理论与实践充分相结合，大大提高就业能力。
通信技术发展已成为未来信息社会的主要生产要素，高技能型通信工程人材成为支撑这信息社会的基石。通信的大发展不仅带来了人们对通信技术人才的需求，同时带来大量的通信工程项目，社会急需既懂通信技术基本理论，又懂得通信工程设计方法的工程设计人员。以往我校毕业生具有一定的理论基础，但实际操作能力却较差，所以毕业后到工作岗位中还要有大约一年的实习期才能担当较重要的工作。削弱学生的就业竞争力。 “2+1”教学模式尤为注重技能人才的培养，加强学校与企业机构的交流，结合学校与企业机构的资源，为学生提供就业的广阔平台。

二、 采取有效措施，保证“2+1”教学改革顺利进行

通信技术专业“2+1”教学改革在国内的同行业学校推行较少，在实行上有一定的难度。为了保证“2+1”教学改革的顺利进行，我系采取以下措施：
1.我系的通信类专业分为两大方向：移动通信与网络优化、摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
手机软件设计与开发。2.加大校企合作，通过实行与校外联合企业进行联合办学模式，我系目前有多个校外顶岗实习基地。3.从2012年开始第一批小规模试行，对部分学生实施“2+1”教学模式，一部分学生到天津烽火3g顶岗实习，另外一部分到石家庄华为通信有限公司顶岗实习。4.初步建立校内、校外两个育人环境，校内素质教育，校外技能训练。5.实行严格管理制度，即校内专业指导教师、校外专业指导教师。6.对订单班的同学实行双班主任制度，即校内导员制、校外实训基地班主任制度，加强学生管理。 7.初步建立“2+1”教育模式的总体框架。通信技术上教研室申报了学院关于“通信技术教学改革”课题，是以研究通信技术“2+1”人才培养模式的研究与实践为此课题的主要方向。
三、结束语
通过对通信技术专业的“2+1”人才培养模式的初步探索，掌握了一些“2+1”培养模式的一些经验，这将为通信技术专业今后进一步改革打下坚实的基础。 “2+1” 教学模式充分利用企业教育资源，让学生在真实的工作环境和素质教育环境中学习做人、做事的本领；通过实际岗位工作，大幅度的提高学生动手能力和职业能力，为学生就业打下坚实的基础。
??作者简介：
孙春义，出生日期1979年2.月，籍贯辽宁省丹东市。职称，工学硕士，大学讲师。