研究愉悦让科学课堂实验教学在愉悦中进行

摘要：小学科学课是一门以实验为主的课程，为了调动学生学习科学的积极性，促使学生进行科学探究、学习科学知识，培养学生的情感态度价值观，文章阐述了营造一个轻松愉快的学习环境非常重要。
关键词：探究；愉悦；合作
1002-7661（2012）21-053-01
下面主要围绕着教学中如何让课堂充满愉悦活力方面做几点尝试：

一、多种实验的设计，直观教学

人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学《水到哪里了》一课时，选择有充足阳光的天气，带领学生到室外寻找水蒸发的足迹，进行探究活动。师生共同设计实验如下：
实验1：在两块玻璃片上分别滴两滴大小一样的水滴，把其中一块玻璃片上的水滴散开，同时放在阳光下。
实验2：将两块玻璃片同时擦湿，放在阳光下，用书对着其中一块扇动。
实验3：将两块玻璃片同时擦湿，一块放在阳光下，一块放在阴凉处。
学生通过动手、观察、实验、亲身经历实验的全过程，亲眼所见现象：1、散开的水滴很快“不见了”；2、用书扇动的这块玻璃片上的水先干；3、阳光下玻璃片上的水先干。互相交流、讨论：水滴分散了是面积增大了，用书扇动（有风）、阳光下和阴凉处是温度不同。这样学生顺理成章就得出结论：面积大、有风、温度高蒸发就快。这时，我趁热打铁将学生获得的理论知识尝试运用于解决实际生活中的问题，提出：找一找，在你们的身边哪些地方用到蒸发快的例子？此时，在掌握蒸发快、慢实验原理的学生便争先恐后答道：晒粮食、晾衣服等。

二、轻松地玩中学，自主探究

玩是孩子的本性，我就利用这一点，注意然学生在各种轻松的自主活动中慢慢学习科学，我把要掌握的知识点通过观察、实验等不同形式展开教学。在教学《各种各样的树叶》时，我让学生先收集树叶，再看看自己找来哪些树叶，又是如何区别不同的树叶的特点？有了学习目标，学生在没有竞争的自主性学习的空间里，都能根据各自的生活经验与仔细观察，对所需要的内容进行自主学习，探索并根据各自的知识结构与寻求办法找出各自的答案，有的同学通过查阅资料，分辨出树木的名称，把各种树叶进行分类；有的同学在公园管理处的园丁的帮助和指导下，成功地给树叶分类；有的同学经过认真观察，发现各种树叶中形状、大小、颜色都有不同，从而区别出树叶的差异、特点。有了自由探究的空间，通过先学，不同层次的学生都能从不同的角度来解答，达到全面发展的目标：平时学习认真又善于动脑动手的同学，不仅找出了区别树叶特点的方法，而且还能根据树叶的差异特点来认识各种树木，如某些树木喜欢生长在充足的阳光下等。
这样不仅可以让学生尽情地投入到学习中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的学习环境，使课堂充满愉悦。

三、着眼生活实际，合作实验

能力，现在越来越受到重视。能力究竟是什么？能力就是人们常说的本事，对小学生来说，就是有认识一些事物的本事。完整的能力，既包括一定的知识，又包含一定的操作技能，还包含一定的思维能力、动脑能力。就知识和能力两者的关系来说，知识不可废，但是光有知识的积累，并不等于能力的发展。能力的发展，还要通过实际的实验锻炼。例如，三年级的《我的大树》一课中，树，人们常见，但对于小学生来说，他们又知道多少呢？尤其对于那些生活在城市中的学生，他们与自然界的大树接触更是少之又少。因此，通过这课，我带领他们到室外去找校园的树木，让他们接触自然，接近大树，但学生在大树旁看到什么就会认真的记录下来，树上的虫子也不那么可怕了，甚至成为学生研究的对象了，为了有新的发现，学生们争先恐后地仔细寻找树身及周围的一切微小变化。
学生通过小组内合作学习，产生了多种精彩的实验设计方案，主动对方案进行探究和验证。由此，创造性地体现了教学内容的开放性，学生的正反两面设计方案和探究动手能力都得到了有效的培养。这样的教学让学生在活动中获得了知识和能力，受到学生的喜爱和欢迎，变乏味的讲授灌输知识为积极主动的去探寻知识。

四、掌握方法，培养学生的实验能力

科学教材对一些概念不再给出抽象的定义，而是让学生自由的进行探索，在教授知识中应力求做到：
1、充分调动儿童的学习积极性，使他们主动活泼地用科学方法学科学，动手动脑，在观察、实验、分析、推理中得到相应的科学结论。2、提倡自主合作学习、共同研讨，教师对学生提出的问题，一般不直接回答，而是启发儿童自己找答案，让几个或多个学生共同实验研究，体验成功的喜悦。3、培养学生的科学兴趣和习惯，从事实出发，对科学规律进行探讨实验，有勇于创新的精神。
由此，学生所获取知识大都是自己在实验实践活动中总结出来的，他们在获取知识的同时也无形中培养了探究知识的技能。怎样写毕业论文www.618jyw.com
总而言之，科学学科是一门新鲜的学科，它为学生拓展了广阔的空间，既重视结果，又注重实验过程，就让学生在愉悦的实验教学中，不仅掌握知识，而且更培养学生实验探究的能力。