谈反思高中英语有效教学反思选题

摘 要：有效教学是新课程改革背景下的热点问题。新时代的高中英语教师，认真学习新课程理论，用全新的理念、合理的策略、科学的方法来实现高中英语课堂的有效性着实势在必行。
关键词：高中英语教学； 有效性；反思
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在新课程改革的背景和江苏省教育厅五严背景之下，高中英语有效课堂的构建更显迫切和必要。尊重学生就是尊重生命成长过程的合理和合法。有效教学就是指通过教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步，对学生的终身发展产生积极影响。
教师要及时鼓励学生有自信与力量，去创造和实现自己的梦想，在加强创新能力培养的同时，时刻引领学生有明确的学习目的，掌握正确的学习的方法以增强课堂教学的有效性。

一、教师要加强自身建设

实现高中英语课堂的有效教学要求教师做好充分的教学准备。即要求教师精心准备，认真备课，还要求教师备学生，备教材，备教法，教学方法要灵活多样。加强教师的自身建设是实现有效教学的必要条件。
教师要加强理论学习，借鉴先进的教学思想，认真吸取他人的经验，精心引导与组织学生自主学习。为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的。

二、培养学生的创新思维

新课程改革中，教学的有效性是高中英语课堂教学的主旋律，也是高中英语课堂教学的最终目标。新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性。而创新思维的培养是实施有效教学的根本所在。
作为教师，我们的任务首先就是培养学生的创新思维。目前，有些教师教育教学改革的力度跟不上，一直沿袭传统的教学模式，还是“穿新鞋走老路”。
知识是创造的基础和前提，教师要积极指导学生运用已有知识，运用已有能力去进行创造性思维活动。学生的积极参与和投入是能力和倾向的统一。
我们必须把课堂模式的改革放在首位，一改过去的那种“满堂灌”、“填鸭式”教学，把主动权还给学生，教师做好引怎样写论文www.618jyw.com
导，俗话说“师傅引进门，修行在个人”。引导学生学会学习，认真研究，及时消化，定期复习，巩固已学知识，并做到知识体系的系统化，网络化，并保持一个清醒的头脑，让学生用已经掌握的知识精雕刻出精品，千锤百炼铁成金。

三、营造轻松愉快的课堂气氛

学生学习过程是一种认知过程、探究过程以及创新发展的过程。课堂是教学活动的主阵地，是培养学生创造性思维能力的关键所在。因此，我们要抓住课堂，打造创新课堂、和谐课堂。教师要积极改革课堂教学模式，激发学生主动学习、勤于思考的兴趣和动力。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。这样才能正在体现教学的有效性。
此外，教师平时要走入学生的生活，多了解学生，加强师生间的交流，真正做到良师益友，和学生建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。教师还要注重课堂情境的生活化，这样才能有助于培养学生的学科学习的兴趣，有助于培养他们的创造性思维，体现从生活中来到生活中去的规律。探究性学习的实施，教师要事前做好充分准备，布置好任务，使学生能够有的放矢，对课堂任务分小组进行讨论协作完成。要想使课堂真正活起来，就必须使得每个学生积极融入其中，在教学过程中，教师还要注重学生的非智力因素的培养，让学生更多地掌握知识和技能。

四、注重教学过程中以“学生为中心”

新课程标准强调了“以学生为本”，即要体现学生的主体性。教师要尊重学生的个性特征，构建和谐课堂，让学生处于、宽松的学习氛围中。
教育学家第惠多斯说过，“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒与鼓舞。了解和研究学生是一个长期的过程。在这个过程中，教师可以运用多种途径和方法，给学生更多的鼓励，对他们所犯的一些小的错误要有一颗宽容的心。心有多大，舞台就有多大。
建立学习小组，营造互帮互学的氛围，加强学生的合作意识，让所有的同学分享学习方法，共同进步。课堂教学的有效性是我们的追求，也是我们为之努力，为之奋斗的目标。
教师要认真领会大纲精神，合理设计教学环节，发挥学生的主观能动性，让他们学会充分展示自我，张扬自己的个性，鼓励学生互相交流，互相帮助。
以改革创新为动力培养学生的高度的文化自觉和文化自信。让学生根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。“以学生为中心”还体现在学生是学习的主人，让学生学会自己处理和解决一些力所能及的问题。

五、加大多媒体技术的应用

时下，网络信息和计算机辅助教育正走向普及。计算机和网络和发展为学生提供了更为广阔而真实的空间。
多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，动静结合，能使抽象的概念、复杂的问题形象化。教师要指导学生精选阅读材料，扩大学生的阅读范围。建立于网络技术和网络信息基础之上的学习方式将越来越显示出其强大的生命力。现代化的多媒体教学手段与教学学的整合是解决课堂效率的有效方法。
[参考文献]
教育部.普通高中英语课程标准.人民教育出版社，2003.
苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，2000.