试议办学科学构建办学对策打造特点品牌学校

山东省临沂市沂州实验学校是一所九年一贯制学校。现有教学班50个，在校学生3100名，在职教职工217人。近年来，在上级领导的关怀指导下，办学规模不断扩大，社会声誉不断提高。为进一步深化教育改革，推进素质教育，学校领导以远见的卓识、开放的视野、先进的理念，构建了“一二三四”办学策略，走上了“科技先行、特色强校”发展之路，形成了“四马并进、一马当先”的工作格局，赢得了广大师生、家长的广泛认可和热情支持，开创了新局面，实现了新发展。

一、立足一个实际，提升学生素质

(一)了解生源构成，分析生源状况

学校地处临沂市区南端，毗邻城郊社区，属于城郊结合部。据统计，2011年小学一年级生源情况是驻城子女占41%，务工子女占59%。特定的区域环境决定了生源的特殊性。许多学生在学习、卫生、劳动、纪律、文明、自律等方面存在较大的差异，给学校教育和管理带来了一定困难。

(二)立足学生实际，提升学生素质

学校树立“人才多样化，人人能成才”的育人观，以自主管理为切入点，引导学生自我教育，实施自我管理。学校通过主题班会、升旗仪式、召开家长会、教师家访等途径，加强日常规范、行为习惯、文明守纪、热爱学习、诚实守信、理想信念等教育；充分调动教师、学生和家长的积极性，唤起家长教育意识，形成教育合力；努力克服“学校教育五日功，家庭放松两日冲”现象，让学生在和谐向上的环境中，形成良好的学习和行为习惯，全面提升学生素质。

二、做好两篇文章，奠定发展基石

(一)发挥九年一贯制办学优势

1.明确培养目标

九年一贯制学生的年龄、心理、认知、情感差异较大，学校因材施教，因生定标，分层次、有重点地实施教育。小学部以“打牢基础，突出特色，培养学生学习兴趣、行为习惯”为目标，中学部以“瞄准质量，狠抓过程，培养学生学习方法、提高能力”为目标。学校坚持以学生为中心，以质量为重心，以发展为核心，让学生成为身心健康、乐于进取、自理自律的人，成为有知识学养、有品德修养、有人文素养的人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2.发挥办学优势

学校结合办学实践，积极探讨如何达到6+3>9的效果。在“统一领导、分部负责、全程监管、责权结合”的前提下，对工作实施整体谋划、分部推进。如上课时间、升旗仪式、教育内容、培养目标等，因生而异，分部管理。在队伍建设上，加强岗位培训，推进骨干教师掌握中小学业务知识，提升管理水平。通过“小推中”“中带小”“师资流通”等方式，加强教材整合和学段衔接。在教学研究上进行统整，达到课程与教法“无缝对接”，从而实现中小学教师优势互补，促进学生潜能充分发挥。

(二)把学校办成特色品牌学校

1.研究特色内涵

围绕教育目标，学校深入研究特色建设的价值取向和核心内容。在内涵与外延发展上，强化特色项目，拓展特色领域，培育特色亮点。依托多种兴趣小组及“四大节日”活动，重视学生特长培养；以开发校本课程为突破口，开展特色育人和特色文化研究，培养学生的责任心、进取心和自主发展能力；凝聚师生共识，挖掘特色资源，让师生焕发生命的活力和创造的，学校呈现出独特的教育魅力；以和谐快乐、健康向上、独具特色的精神文化和校园文化，推进学校特色建设日臻发展。

2.开展特色活动

学校每年开展科技节、艺术节、体育节、读书节“四大节日”活动，每周举办声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、乒乓球、科技发明等兴趣活动，每天开展午间练字、经典诵读、唱响班歌、课间阅读、趣味活动等常规活动。为学生的全面发展提供舞台，让学生尽显其能、各展风采，此外，学校还寻求特色文化生长点，挖掘各项活动文化内涵，努力形成“节日文化”“社团文化”“课间文化”“班级文化”等不同类型的特色文化，真正发挥活动育人功能，让校园活动成为鲜活的教育读本，成为学生学习的乐园、创造的学园。

三、实现三项创新，推进科学发展

(一)创新教学模式

1.创新校本教研，推进教学改革

结合市教科研究中心要求，以“理论学习→教学观摩→专题研讨→实践体验→反思提升”科研模式，开展校本教研活动。例如，举办名师观摩课、示范课、经验交流、专家讲座等，从不同层面提升教师专业素质；围绕课程改革，采取“走出去，请进来”的方式，组织年轻教师参加国培、省培、外出听课、理论研讨等，对教师学科教学和校本教研全面培训；结合校本教研，开展教师论坛、师徒结对帮扶、青年教师讲课比赛、新教师入门课等，提高教师专业水平，促进教学改革。

2.创新教学模式，打造高效课堂

以学习运用教学策略、转变教师教学方式和学生学习方式为契机，积极探索“自主探究、合作学习”教学模式。中小学按学段、分学科创新教学方法，优化教学过程，激发课堂活力，打造高效课堂。教学中做到“五创新、五突出”，“五创新”即创新教学方法、创新教学内容、创新教学环节、创新教学手段、创新教学形式，“五突出”即突出重点难点、突出能力培养、突出思维训练、突出因材施教、突出教学效率，进而构建符合素质教育要求的课程体系，形成有效教学策略，提高学生学习能力。

(二)创新育人形式

1.创新育人观念，强化全员育人

围绕育人目标，建立了学校、家庭、社会教育网络。形成“以全体教师共参与、以学校教育为主导、以家庭教育为基础”的德育体系，营造“全员、全程、全方位育人”的办学环境。通过家长会、家长培训等，做好家长的帮教工作，向家长介绍先进的教育理念，培养学生良好的习惯和道德品格。结合赏识教育、感恩教育、挫折教育、文明礼仪教育等活动，从人格上尊重学生，从行为上激励学生，从目标上引导学生，为学生成长提供平台，促进学生身心健康发展。

2.创新育人途径，提高育人成效

重视班主任队伍建设，积极探讨育人途径；以“知荣明耻”教育为核心，在思想道源于：论文网www.618jyw.com
德、行为规范、文明诚信、校园安全、爱国守法、民族精神教育等方面，形成适合不同学生特点的德育内容和目标系列；以学生发展为本，营造人性化的育人环境，培养学生健康的情感、态度、价值观和人生观；充分发挥团队组织的优势，开展生动活泼的主题教育，让学生在活动中体验，生成道德认识。摘自：学术论文模板www.618jyw.com