探究学而不厌激活课堂教学，让学生学而不厌

摘 要：我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”几千年前的孔子已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界。并且，孔子的乐教与其孔门弟子的乐学有着直接的联系，即所谓“学而不厌，诲人不倦”。在实施新课程改革的今天，孔子的这一教育教学思想仍然值得借鉴。
关键词：新课改 激活 兴趣 乐学
人们常说“严师出高徒”，其实，在平时的教学中，如果教师过于严肃、刻板，课堂就会缺乏趣味性，会让学生对你敬而远之，产生厌学情绪。那么，在语文教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？我认为：教师应采用不同的形式激活课堂教学，即：教师要善于创设在课堂上使学生如痴如醉的情境，让学生流连忘返，能随着课文内容的波澜而产生感情流动，激起欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识，只有这样，才能真正让学生学而不厌。

一、风趣幽默的课堂语言

一节受学生喜欢的语文课，一个受学生欢迎的语文教师，往往在于他能以多种方式调动学生的学习兴趣。而课堂语言的风趣幽默在激发学习兴趣和启迪学生智慧等方面起到了举足轻重的作用。在教学中，我们如果和孩子们采用风趣的语言对话，学生的注意力会更集中，课堂教学也会充满活力。

二、课堂教学中应呈现游戏性

小学生具有活泼好动的天性，针对这一特点，教师在开展课堂教学时，可将游戏精神融入其中，使教学具有游戏特点，既有一定的规则，又充满竞争的刺激，让学生进行自由平等的合作交流。如在教《孔子游春》一文时，我就采用了这种形式，让学生分小组，扮演不同的角色进行表演交流。在学习交流的过程中，学生享受到了学习的快乐。

三、创设成功的体验，诱发学习兴趣

心理学家指出：“人最本质的需要就是被肯定。”因此可以说，学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到鼓励与肯定。因而在教学中，我们应多给学生一些成功的体验。如在课堂上，教师不要急于教给孩子什么，也不要满足于教给孩子什么，重要的是要不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空，尽可能多给学生一些思考的时间、一些活动的空间、一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程，在作业批源于：标准论文www.618jyw.com
语、作文评语中多一些鼓励、多一些喝彩，帮助学生认识自我、建立自信。只有学生建立了自信，才能更进一步诱发他们学习的兴趣。

四、巧妙运用现代化多媒体技术创设情境，激起学生的学习情趣

“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”（布鲁纳语）。直观形象、图文并茂的多媒体技术可以其新颖性、艺术性、趣味性吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。现代多媒体技术可以通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。如在教学《烟台的海》一文时，组织学生观看教学录像片，在学生面前展现的是一幅幅生动形象的烟台海独特的景观（冬、春、夏、秋）画面，使学生产生了身临其境的感受，从而加深了对课文的理解，受到美的熏陶，老师把枯燥的说明文教“活”了。可以说，多媒体的灵活运用将会给语文教学带来勃勃生机。

五、小组合作学习、探究，活跃课堂气氛

新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导合作探究的学习方式。”为此，我在语文教学过程中把学生分为几个小组，充分发挥其合作学习、合作探究的作用。如学习某一篇课文，当老师提出一些重难点的问题个人不能解决时，就由组长带领各小组进行讨论、研究，之后在全班汇报交流，教师适时点拨、引导、总结。在小组合作学习中优生确实起到了“小先生”的作用，对学困生也是一个很好的锻炼机会，起到了积极的促进作用，活跃了课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣。

六、开展丰富多彩的课堂学习活动，激发学生的学习热情

活动是人类生命、能力、个性形成与发展的本源。教学既是一个认识过程，又是一个活动过程，这种活动不是可有可无的教学点缀，而是学生获得各类知识、得到充分发展的必需。因此，我积极倡导学科教学的活动化，即用活动教育的思想来指导学科教学，充分地挖掘和利用教材的活动因素，促使学生多感官参与学习，积极地动脑、动口、动眼、动手、动心，把紧张的学习过程变为引人入胜的愉悦的学习活动，形成多渠道、多方位、多形式的综合性、主体化的大课堂，通过活动促进内化，通过内化推动发展。如定期举行语文基础知识竞赛、读背课文、智力游戏、成语接龙、古诗文诵读、口头作文、讲故事等活动，之后评选出优胜者。这样，既丰富了学生的学习生活，又激起了他们强烈的学习愿望和兴趣。
“学而不厌”是教育理想的境界，教师仅仅凭以上几点体验远远不够，要抓住学生厌学的原因，不断改进自己的教育教学方法，以引领学生逐渐进入这美好的境界之中。