谈谈主动性语文教学中培养学生主动性普通

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这是当前语文教学改革中应着重解决的问题---怎样让学生在语文教学中主动。
传统的语文教学是教师在教学中无视学生的存在，学生被动地听，而且教师讲的许多内容，是学生通过自主学习完全能够自己解决；而学生真正不懂的问题，或是疑问，有困难的地方，教师却不讲或忽略了。课堂上很少有学生的活动，学生没有没有读写的时间，没有思考的机会，等等。可谓是“教师在讲台上讲得头头是道，学生在座位上香甜地睡觉”。总之，传统的语文教学中，学生不是自主地学习，而是被动地接受教师的灌输。这样的教学缺乏生气，学生自然没有兴趣，更谈不上提高教学效率和培养学生的素质了。
那么，怎样才能实现“学习成为学习的主人”？如何在教学中培养学生学习语文的积极性和主动性，让学生在语文教学中主动起来呢？

一、让学生在课前预习中主动

在语文教学过程中，课前预习是一个非常重要的环节，它不仅能减轻课堂教学突出重点和难点，而且对培养学生主动学习的能力起到非常重要的作用。更重要的是：它直接决定着课堂教学的成功和失败，关系着教学效率的高低。因此，抓好课前预习尤为重要。我的做法是：精心设计预习题和阅读导题，让学生在课前“动”起来，从而使教师的主导作用与学生的主动性在语文课堂上得到充分地结合，使教学有的放矢，以期实现课堂教学的最优化。

二、让学生在课堂学习中主动

课堂教学是语文教学的主渠道，是实施语文素质教育的主阵地。教师要充分发挥自己的主导作用，让学生在课堂上“动”起来。我在这方面做了几点尝试：
（1）千方百计地激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，由此可见其重要性。例如：通过巧妙有趣的导人，使学生从上课一开始就感受到学习的乐趣。再如：把精美的多媒体课件和富有的诗文朗诵适时引入课堂，从而使学生获得视觉和听觉的愉悦。在我们的语文课堂上，只有充分调动学生的兴趣，让学生感受到学习的乐趣，才能让学生感受到语文的魅力和语文学科的美。
（2）尽力给学生一些自主学习的机会。教师要淡化表现欲，充分利用学生的表现欲。多让学生动手、动口、动脑，多让学生读书，多让学生发表意见，多让学生钻研探究，多让学生深入思考，多让学生质疑问难，多让学生讨论争辩。在教学过程中，教师要尽量启发调动学生的积极性和主动性，绝对不能越俎代庖。
（3）尽力多给学生一些自主学习的时间。高效率、快节奏的现代社会生活，无疑也加快了教育的步伐。教学设计日趋完美，课堂教学追求大容量，这是容易导致课堂教学程式化，课堂讨论形式化。因此，课堂上教师要做到“心中有设计，眼中有学生”。依据学生的课堂学习实效，合理适时地教学；留给学生独立思考的时间；让课堂讨论触及实质，达到目标，收到实效。
（4）尽力培养学生自主学习的意识和习惯。要打消学生的意识和习惯。要打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，使学生意识到自己有很大的学习潜力，许多问题通过自己的钻研都能够解决，同时还要教给他们自学的方法：怎么入手，怎么钻研，怎么提出问题，怎么阅读，怎么写作等。长言道：授之以“鱼”不如授之以“渔”。使学生认识到掌握科学的学习方法，养成良好的学习意识和习惯，他们将会受益终生。总之，让学生在课堂上“动”起来，真正实现“学生自主合作探究试”学习，这是现代教育理念体现，更是新一轮课程教学改革的方向。

三、让学生在语文活动中主动

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活动包括多种听说读写活动和多种参观活动等学习学习实践活动。语文教学要善于在多种活动中，引导学生动手、动口、动脑、培养学习兴趣，提高学生综合运用语文知识的能力。教师要有意识地组织指导学生自己动手办板报、墙报、手抄报，搞演讲比赛、诗歌朗诵、辩论会、成语接龙、知识抢答等活动，成立语文学习小组、写作小组、记者站，通过知识广角、日记大家听、每周一记、佳作赏析、办报等形式的活动，激发学生学习语文的热情，培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文能力，积定学生的语文素养，从而密切语文和生活的关系，使学生明白“语文即生活”，真正体现“在生活中学语文，在语文学习中感受生活”的大语文观。
总之，在语文教学中，我们要牢固树立学生是学习的观念，摆正教师和学生的关系。教师对学生即不能包办代替，也不能放任自流，要通过教师恰当的引导，增强学生学习语文的积极性、主动性和创造性。在当前语文教学改革中，要切实转变观念，把教改的重点放在”把学生当做学习主人”方面，真正把学生的学习积极性调动起来，培养学生良好的语文学习习惯，并根据学生实际组织丰富多彩的语文活动，调动学生的学习兴趣，使之在生活中自觉学习和运用语文，逐步提高语文素养。