研究我见低年级学生良好行为习惯养成之我见

摘 要：小学生良好行为习惯的养成，是其成人后形成健全人格的基础，是其成才的前提与重要条件。低年级小学生是各种行为习惯养成的关键期，应该抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，对其行为进行规范、指导、激励，促成其养成良好的行为习惯，他们才能学会认知、学会合作，德智体美才能得到全面发展。
关键词：良好；行为习惯；培养；小学低年级学生；环境

一、培养低年级学生良好行为习惯的重要性与意义

小学生良好的行为习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提与顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。据相关教学研究统计对于95%以上的学生，其学习成绩的优劣，智力因素只占两成，非智力因素却占到八成，在众多非智力因素中，占主导地位的就是习惯。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”著名教育学家培根的这句经典被众多事业有成的人用行动证明了。当前我国大力实施计划生育政策，绝大多数少年儿童是独生子女。这些少年儿童很多从小就养成一种唯我独尊的心理，过着衣来伸手、饭来张口的生活，生活自理能力不强，缺乏良好的行为习惯。因此大力提倡素质教育，培养低年级小学生的良好行为习惯是教育改革的主要方向，同时摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
也是教育研究的重要内容。低年级小学生的学习阶段是其初步走出自己的家庭，并开始接触与了解社会，学习知识的新阶段。同时在这个年龄阶段其身心发育速度快，接受新事物的能力强，更重要的是这个年龄阶段是他们基本道德观念以及基础心理素质逐步形成的时期。所以低年级学生良好行为习惯的养成，对他们今后整个人生的发展意义重大。

二、小学生良好行为习惯的培养目标

1.培养低年级小学生自主学习的意识与能力

当代社会科技发展日新月异，属于“知识爆炸”的时代，不断进行知识更新，坚持终身学习是知识经济的成功之本，是社会发展的必然。培养学生的自主学习能力，给孩子终身享用的知识与本领是众多家长的理想目标，然而低年级小学生年龄小，自觉性很差，求知不高。因此培养低年级学生良好行为习惯首先要培养低年级小学生的自主学习意识与能力，让学生在没有他人支配下自主学习。主动性是自主学习的最基本的内涵与品质，在学生学习活动中主要体现在内在需要，即从“要我学”到“我要学”的转变。这就需要教师培养学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习就会事半功倍。一切学习活动就会成为他一种愉快的体验，而不是一种负担。所以低年级的小学生的学习需要教师做正确方向的引导，培养起学习的兴趣与方法，使他们在学习上能够独立、自主，勤学奋进，学会做知识的主人。

2.培养低年级小学生良好的卫生习惯

小学生的良好的卫生行为习惯是小学校园文化和小学生精神风貌的缩影，卫生行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。卫生行为蕴藏于小学生活的方方面面，存在于小学生平凡而又普通生活的每时每刻，低年级小学生良好卫生习惯的形成，对其健康成长和人生发展具有重要影响，其良好卫生习惯的养成必须从小做起，从小事做起。但小学生天真幼稚，审美能力差，学校老师应该大力教育小学生从自理开始，从做人做起。从小树立自信心和自强心，养成良好的卫生习惯，让小学生展示出一个赏心悦目的姿态。

3.培养低年级小学生真诚友爱与礼貌待人的品德

俗话说：“观其行而知其言，闻其言而知其人。”真诚友爱、礼貌待人是人际交往的基础，我国是礼仪之邦，五千年的文明史是我们的行动指南，近些年来的经济大繁荣让人与人之间交往更加广泛。低年级小学生正处在行为品德规范与发展的启蒙阶段，培养他们真诚友爱、礼貌待人的良好的品德规范对其终身受益。学校应该大力培养低年级小学生对家长、老师、同学、朋友的真心实意行为，让他们知道去尊重人、信任人、理解人，并且学会主动关心、爱护、帮助他人，为同学间友好相处感到高兴，为自己的友好行为感到快乐。

4.培养低年级小学生遵纪守法、热爱劳动的品行

遵纪守法是社会中每一个公民的根本，是维持社会秩序的基石，低年级小学生组织纪律性和良好的守纪习惯是其学好各科文化知识、得到全面发展的保障。低年级小学生的性格活泼可爱，接受新事物的能力较强，缺点是自制能力较差，缺乏辨别是非的能力及自我防范、保护意识。因此学校要教育小学生明确纪律与法律的意义，培养他们自觉的组织纪律性和良好的守纪习惯，树立起遵纪守法的思想观念，知道自己应该做哪些事，不该做哪些事。热爱劳动是中华民族传统的美德。当前大多数低年级小学生是独生子女，生活在无忧无虑的幸福环境之中，受家人溺爱现象严重，他们中的相当一部分参与生活和实践的机会很少，甚至从未参加过劳动，也不主动帮助家人干活，因此学校必须要培养小学生热爱劳动的品行，培养他们珍惜劳动成果的意识，培养他们懂得用勤劳的双手去创造生活的真理，从而让他们热爱劳动并尊重劳动者。

5.培养低年级小学生加强身体锻炼的好习惯

身体是精神的载体。身体的状态如何，代表了精神的状态，小学生拥有一个健康的身体，是学习与生活的重要保证，如果没有健康的体魄其他一切都是空谈。学校一定要根据课程的设置状况与学校自身体育教学设备情况，尽可能地为小学生提供参与各类运动项目的机会，其内容要广泛，室内或者户外、教师组织或自发组织、自娱或者竞争性等等多类体育运动。让体育运动带给小学生乐趣，从而达到小学生增强身体素质的目的。因此学校要不断增强低年级小学生的体育指导，培养其展示的，让其从体育锻炼中获得自信心，同时学校要与学生的家长常沟通，共同培养孩子的锻炼习惯。
（作者单位 甘肃省定西市安定区东关小学）