浅谈德育教育德育教育与小学数学教学有效结合

德育是教育教学的一个重要组成部分，是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行政治思想教育，能有效地促进学生个性心理品质的健康发展，为培养社会主义合格人才打下坚实的基础。因此，教师应该在数学教学之中渗透德育教育，使德育教育在潜移默化中转化为学生个体的思想品德。那么，在数学教学中怎样才能有效结合德育教育呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

一、数学教学资料学习结合德育教育

在教学过程中，教师抓住德育因素适时、适量地进行摘自：学年论文www.618jyw.com
渗透。用数学史上的光辉成就，让学生了解我国古代数学家的重大贡献，了解中华民族祖先所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。例如，在学习“圆”的时候，可以向学生介绍伟大的数学家和天文学家祖冲之的有关事迹，培养学生的民族自豪感和爱国热情。在教学“元、角、分”时，可教育学生人民币代表着国家的尊严，我们应该爱护人民币。

二、数学内容教学结合德育教育

小学数学内容教学结合德育教育，一是转化，把数学知识化抽象为具体。例如，在“空间与图形”的教学中，让学生亲自动手操作，拼拼摆摆，动脑思考，自然地推导出圆的面积公式和圆的周长以及圆柱、圆锥的体积公式，从中领会知识。二是对比，在教学时通过对不同的算式、图形、解题思路进行对比，可使学生从中发现规律，进行比较。例如，在“学习百分数应用题”时，介绍新中国成立以来我国粮食产量依靠科学技术逐年增长。通过对比，不仅可以使学生清楚地看到生产的迅速发展，还可以了解到科学技术的应用给人们的生活带来的变化，进而体会到社会主义制度的优越性，使学生加深爱国主义思想感情。三是联系，《义务教育数学课程标准》中指出：“要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源。”例如，在教学“比例尺”这部分内容时，可以要求学生找一张中国地图量一量北京和台北之间的图上距离，然后算出实际距离。再结合海峡两岸的局势，对学生进行爱国主义教育。

三、实践活动结合德育教育

在课内，教师不仅要寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜集、分析资料，从中受到教育。如在教学“统计表”一课时，可以把“节约用水”的德育因素隐藏在统计表中。通过观察统计表，计算统计表中的数据，让学生发现用水的浪费，并深刻体会到：在日常生活中浪费水资源是一个普遍的问题，同时有许多地区因为缺水而生存环境极其恶劣。节约用水应该从你我做起，从身边做起。这样的一个贴近生活的练习设计，使学生的情感发生了碰撞，有力地进行了德育教育。

四、数学训练结合德育教育

通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，养成独立思考、勇于克服困难的精神和敢于正视错误、改正错误的优良品德。例如，在进行计算能力训练时，教师先要求学生认真审题，在计算时要求学生自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯，端正学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
（作者单位 湖南省武冈市荆竹镇中心小学）