关于美育在体育教学中实施美育教学

【摘要】一提到体育，人们自然会想到健美的体魄、优美的体育动作，特别是体操运动员令人眼花缭乱的表演，更是美不胜收，令人如痴如醉。体育和美育，都是整个教育的一部分，在中学体育教学中实施美育.有利于提高教学效果.是促进体育教学的良好手段
【关键词】体育体育教学美育人体美体育运动美
人类在漫长的社会实践中创造出体育，随着人类社会的发展和物质文明水平的不断发展，体育运动越来越成为现代生活和社会文明的重要标志。在体育运动中，美的事物层出不穷，体育运动以其特殊的方式充分展示着人类追求美、体现美和创造美。

1.问题的提出：

我作为一名体育教师，面对的是一群正在生成长发育的中学生，在体育教学中如何培养他们的行为美和心灵美，如何培养他们对美的感受能力和鉴赏能力、表现力和创造力，这就需要自己必须懂得体育美育方面的有关知识，从而更好地在体育教学中实施美育教育。

2.研究方法：文献资料法、实践法

3.体育教学既是科学，又是艺术

体育教学作为一种锻炼身体、增强体质和培养品德的活动，不但具有科学和艺术的特点，而且还具有教育中的教学美育功能。

3.1体育中的美育内容

美在运动中，运动中的美可以感召人，教育人。美育又称审美教育、是运用艺术美、自然美和社会生活美培养中学生正确的审美观点，让他们感受美、鉴赏美并且有创造美的能力。体育教师在教学过程中必须做到语言美、行为美，并给学生营造优美的教学氛围，有意识地培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，让学生在掌握技能、增强体质的同时，在运动中陶冶情操，优化品质，使学生得到全面发展。

3.2 体育教学中如何实施美

从体育美学的观点讲，体育中的美育主要是指通过协调发展身体来达到匀称的体态、有力熟练的、敏捷的动作以及开朗的胸襟，坚强的意志，高尚的情操。在了解体育中的美育及其相互的关系之后，作为教师，就应当在体育教学中注重美育教育。
3.2.1在课堂教学中对学生进行审美教育，能提高学生学习的兴趣，加深学生对体育运动的理解，有利于我们体育课教学质量的提高
作为一个体育教师，如何在传授知识和技能的同时，实行美育呢？首先要树立正确的审美观。教师应注意结合体育教学对学生进行美育教育，利用体育活动中的各种美的对象，向学生传授知识帮助学生认识体育运动中形体美，掌握身体美的内容和辨别身体健康美的标准，逐步培养学生健康的审美观。不去单纯追求穿戴、粉饰，渴望纤细、娇柔的形体，明确指出塑造人体美的关键是拥有优美的形体姿态。
3.2.2必须树立“健康第一”的思想，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是身体上、精神上和社会适应方面的完美结合
体育教学不只是对学生进行体育技术、技能的训练，更重要的还要进行理论与实践相结合，只有这样才能使学生达到健美体魄的需要。
首先、我们严格训练学生坐、立、走的正确姿势。通过行之有效的体育活动来锻炼学生的体格，增强学生的体能素质，使学生经常保持良好的精神风貌，以健美的体魄投身于丰富多彩的学习生活中。
其次还要充分使用现代教学手段，为审美创造条件 有体育教学中，教师应充分利用现代教学手段，有目的有组织地让学生观看精彩的比赛录像，如，结合体育教学实践、校内、校际体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。

3.3体育教师应加强自身的美育修养

3.1作为一个合格的体育教师首先要心灵美

作为一个体育教师既要有德还要有才，要不知疲倦地寻求知识，不断开拓知识领域，开阔视野，通过多种途径激发学生体育锻炼的动机，诱发健身。教师是人类灵魂的工程师，他塑造人的心灵，启迪人的心智，使人们变得聪慧而有才智，高尚而有美德。

3. 2体育教师应加强自身仪表美、教态美修养。

精神面貌如何，都直接影响到学生的注意力。体育教师必须使自己的着装和仪表与体育课堂气氛相符，与体育教学的特点相符，与体育教师的气质相符，讲究体育教师的仪表美——整洁、庄重、精神、大方、素雅、自然，从而体现源于：大学毕业论文www.618jyw.com
了体育教师的修养、尊严、文明、正直而朴实的风格。作为一个体育教师也应有自然、端庄、得体，富有亲切感的教态美。在体育教学中，体育教师应做到不拘谨、不流俗、不古板、不做作、不夸张，微笑中见热情，严肃中显慈祥。 体育教师要有乐观的情绪、积极进取的精神和爱心。爱是教育的基础，要热爱学生而不迁怒学生，对体质差的学生在教学中更应关心备至；对于学生的错误和缺点，不能感情用事，不严词指责，要动之以情，晓之以理。

3. 3体育教师应加强语言美教育

《学记》中提出：善歌者使人继其声；善教者使人继其志。说明教师语言的重要性。教师的语言不是随便讲话，而是有目的、有组织，经过认真思考的正确、生动的语言。语言的使用是一门艺术，在体育教学中正确地选择和使用这门艺术，对学生树立正确的审美意识和美感教育是非常有益的。体育教师讲解要用普通话，要力求语言美，要发音准确、吐字清晰、措辞精当、惜话如金，富有精确性；通俗流畅、真挚感人，富有感染性；穿插事例、比喻新颖，富有趣味性。“精讲多练”是体育教学的原则之一，指导学生进行练习时，应以精练的语言，对某些专业术语要加以解释，归纳，编写成口诀，形象生动，朗朗上口，学生易学易掌握。如：篮球双手胸前传球技术要领可归结五个字：“蹬、伸、翻、抖、播”。在铅球教学时，将动作顺序概括为：蹬（地）、转（体）、送（臂）、推（球）、拨（指）五个字，准确、形象的术语，使学生迅速掌握动作的用力顺序。

3. 4 体育教师优美的动作示范给人以美的享受

教师的一切活动都是学生审美的对象，教师的一举一动对学生都产生很大的影响。所以，教师首先加强自身的道德修养，要处处严格要求自己，举止文明礼貌，仪表端庄，服饰打扮得体，待人接物廉逊大方，教态自然，和蔼可亲，成为学生精神美的典范。动作示范是体育教学中最常用的教学方法，教师优美的动作，强健的体魄，是学生进行体育学习的不竭动力。

3.4环境美是体育教学美育的一个主要内容

体育课教学对环境美的处境，对学生进行锻炼也有着不可忽视的作用。形状的多样性，可以使人产生丰富的联想。如进行队列练习时，可预先在场地上划出清晰悦目的几何图形或蛇形线、波浪线，这些“美的线条”、“富有吸引力的线条”容易引起学生的审美注意，在轻松愉快的氛围中完成单调枯燥的学习任务。如在球类项目的教学中，可选用曲线、三角形、四边形、五角形等传接球形式和移动路线，以增加课的练习密度，保证课的运动负荷。在设计场地器材布局、队列队形变换时，还应注意比例与匀称、对称与均衡的关系，以及有规律的反复和保持一定的节奏形式，做到变化多样，和谐统一。
4.结论：
体育教学中的美育内容，极为丰富，可以说没有一项体育运动不闪耀着身体美，艺术美和心灵美交相辉映的光芒。在体育教学中实施美育，对于培养学生的审美能力，激发学生的运动兴趣，具有深远的意义。在“以人为本”的理念的指引下，实现体育与美育的有机结合，将使学生在提高身体心理素质的同时，思想受到美的熏陶、身心得到多全面的全面发展。为祖国培养出更多的：德、智、体、美劳全面的人才。
参考文献
刘慕 《体育美育》吉林大学出版社 2004.
余星南 《体育周刊》 天津示范大学出版社 2006.
[3]金钦昌 《学校体育学》.北京高等教育出版社 2007
[4]李俊勇 《上海大学生对体育教学的审美需要研究》[D]；上海交通大学