试析思考农村中学教育教学工作理由与深思选题

随着新课程改革不断深入，广大教师深深感受到：关注学生的身心健康、促进学生的终身发展，提高全民素质、培养创新型人才任务的艰巨；在农村中学课改实施中，由于受地区经济、文化、交通、信息等因素的影响，教师在教育教学方面面临一些实际困难和问题。本文旨在通过对存在问题的查找，提出解决问题的对策，以便更好地推进新课程的全面实施。

一、教师自身的问题

1.思想与业务

由于受传统教学模式和学校对教师评价制度的影响，很多教师并没有把新“课标”对教师和学生的要求放在主动的工作中心上来，关心的也就是学生的考试成绩，没有注意到对自己的新教学要求和对学生综合能力、素质的培养，因而“以学生为中心”的观念没有树立起来，满足于向学生灌输现成的结论，忽视了学生思维能力与科学观念的培养与渗透，从而出现了满堂灌的局面，扼杀了学生的自主创新能力。就目前农村初中教师而言，表现为整体素质不高，知识结构单一。从学历层面看，相当一部分教师是在工作后通过在职进修而获得了本科学历，所学专业知识体系不全，对其它相关学科的知识掌握有限；从专业结构来看，由于部分农村学校教师紧缺，专业不配套，因而导致部分学科教师素质偏低，很大程度上影响了学科质量的提升。

2.过低的生活条件和待遇严重影响了广大农村中小学教师的积极性

随着农村经济的发展，大部分农村家庭都盖上了几层的小楼房，干净整洁环境舒适，然而，农村学校教师住房问题长期不能得到解决。谁都知道广大农村教师收入偏低，仅靠些许工资收入如何能购得起天价的商品房？身处环境差，吃、住条件差。晴天一身灰，雨天一身泥！苦不堪言。农村教师待遇差，除了唯一的工资外，无课时津贴，节假日慰问等收入。与其他行业相比真是囊中羞涩天地之别，影响了广大农村中小学教师的积极性。

二、学生问题

1.人生价值观念缺失

这种情况社会不良现象最容易干扰学生的正常学习和生活，学生自然去追求最有趣的新鲜事，认识能力出现偏差，网络又是新时代最具趣味性的新鲜事，商家和经营者也是抓住其趣味性来笼络人心的，外出务工直接的眼前经济利诱惑学生，朋友观念，异性驱动，江湖义气等等，都在网络上对学生进行着潜移默化的影响，又加读书无用论观念的影响，社会不良现象对学生的影响，现实社会的生存观念、生活方式、基本素养对学生的误导。现实社会中仍然存在“不学数理化，只要有个好爸爸”的观念。再有现实社会生存的基本要素就是钱，生活方式就是享受，只要能挣到钱就是好的，即使考上大学本科，也还是要自己找职业，也不一定找得到好的职业，因此心灰意冷，哪有心思去追求什么人生理想。

2.行为习惯不良

随着信息化的快速发展，学生几乎是每时每刻都在接收新知识、新事物。调查发现：大量不良信息侵入学生心灵，干扰着学生正常的行为习惯，促使学生荒废学业，赶潮流、追时尚，追星讲时髦。表现出抽烟、打牌、上网、早恋、逃学、拉帮结派；戴首饰、留长发、染发；谈吐欠文明、举止欠文雅、撒谎；以学生自居，不做作业或抄作业，考试舞弊……这些行为，严重阻碍着学生的正常学习、生活，给学校教育管理增加了难度。

3.心灵的扭曲

作为教师都有这样的体会：小学，天天与父母在一起沟通交流，接受父爱母爱，受他们的监管以及潜移默化教育；中学，一周或一个月与父母在一起沟通交流，接受父爱母爱，孩子的性格在日趋成熟后渐渐地离开父母，让他们在心灵上得到父爱母爱的熏陶后健康成长。然而现在的怎么写论文www.618jyw.com
情况是，农村留守儿童越来越多，父母不在他们身边，留守儿童缺少父爱母爱；再加上所谓的隔代教育，就是由祖父母或外公外婆及其他有一定的亲属关系的人代替父母监护教育孩子的一种教育方式。在生活理念、言行举止、人生观念等方面，自然存在一定的代沟或差异，潜移默化的影响着孩子的教育。使学生心灵出现扭曲，不知尊老爱幼、没有责任心、没有荣誉感，为了自己的喜好，想方设法达到自己的要求，导致思想意识、道德观念、生活方式、行为方式等出现偏差，也给农村中学德育教育工作带来很大的难题。

4.重视权利忽视义务

随着九年义务教育的实施，部分学生深深地知道自己享有九年义务教育的权利，谁也没有权利不让他上学，于是《义务教育法》就变成了自己的“上房”宝剑，在加上九年义务教育没有一个明确的标准，在校不努力学习，无组织无纪律，经常违反学校的规章制度，在他们看来只要我在学校坚持九年就算完成九年义务了，至于学习成绩无所谓，到最后一样给我，他们忽视了在享受权利的同时也应履行自己的义务，这叫老师在实施教育教学中对这样的学生无可奈何。

三、家长的问题

对子女学好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为导向，对孩子们全面发展缺乏必要的信念支持和监督引导，往往忙于农活、生意，缺少和孩子的沟通；有的在外做生意，与孩子分开居住，造成孩子缺管、失管；有的把教育孩子的责任全推给了学校；有的教育方式、方法不当，专制、简单粗暴；有的家长只注重孩子的学习成绩而不关心其品德培养，这样一来家庭教育无疑是失败的。

四、改进措施

各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设、改善办学条件，取消重点校，确保农村学校的正常运行和健康发展。进一步提高教师待遇，建立科学的农村教师评价体系。整合资源，提高效益，强健教师队伍，转变教师教育教学观念，提升教师业务素质。对学生加强思想品德教育，注重学生习惯的培养，建立科学的学生评价制度与标准。严加管理，构建“三位一体”的管理网络，确保学校教育、家庭教育、社会教育相结合。