试议教学改革高中体育教学革新探讨学术

根据中国政府网公布的一项文件，我国将实施学校体育三年行动计划，各地要结合本区域经济社会发展状况，找准学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节，以中小学为重点全面加强学校体育。意见指出，多年来，各地不断完善和落实各项政策措施，广泛开展阳光体育运动，有力推进学校体育改革发展。但总体上看，学校体育仍是教育工作中的薄弱环节，学校体育未能得到足够重视，评价机制不够完善，体育教师短缺，场地设施缺乏，影响和制约了学生体质健康水平的提升。意见还要求，要把学校体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标体系，作为教育等有关部门和学校领导干部业绩考核的重要内容，加强学校体育工作绩效评估和行政问责。
根据意见的要求，体育教学改革势在必行。那么如何推进高中体育教学改革呢？

一、更新教育观念，转变教师角色

传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系，教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等和谐的关系，培养学生良好的兴趣爱好，培养其终身健康的意识和能力。只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我，增强自信和团队意识，开放的胸怀、坚定的意志，实现现代文明的展示与交流，提高健康，树立水平，提高生存质量，促进学生发展。”的教育目的。同时教师还要加强自身专业素养的提升，加强现代体育教学理论的学习，更新现代体育教学理念，这有利于我们更好地理解和把握全面推进素质教育的新形势下高中体育教学的目标，从而完善我们的教学方法，有效提高我们的教学效果。
此外，学校领导、教师也应转变观念，从片面追求高考升学率中解放出来，重视学生素质的全面提升，加强学校体育经费的投入，完善各项体育设施和器材，充分保障学生课外体育活动时间。

二、重视学生体育锻炼兴趣的培养

根据学生个性特点挖掘其潜能，养成终身锻炼的良好习惯。每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习，就不可能获得好的数学效果，因此，我们可以在体育教学中让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机，同样也能体验到成功的乐趣，这样就有利于其体育学习兴趣的培养。

三、注重情感培养

对学生体育感情的培养，可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发，在一定范围内自己选择运动项目。这样在较大程度上就满足了学生对体育的兴趣需求，激发了学习动机，培养了体育兴趣、体育意识和特长，在一定程度上使因人施教、区别对待成为可能。通过高中体育学习，使学生能掌握2-3项自己喜爱的运动技术、技能，既发展了学生个性，又能使学生掌握从事体育活动和享受体育活动的方法，为终生坚持体育活动奠定了基础。

四、彰显着时代活力

体育课教学打造着育人先锋，施教着造就人的精彩；有效的体育课教学活动的剪影构成了一道道亮丽的风景，校园演绎着宽松的环境，运动彰显学生的生命内涵，校园体育特色，丰盈了学生的美丽人生，闪耀着教育教学改革的时代活力，随着社会的发展，体育课教学改革与时俱进，体现时代性和多样性，新兴体育运动项目，民族体育运动蓬勃兴起。随着现代人生活质量的需要，我们的体育课教学应全方位放开，推陈出新、大胆吐故纳新，依据新课标“一切为了学生的发展”新观念，课时教学内容的选择，既要有技术含量，又要有时代活力。随着时代的发展，新兴的运动项目层出不穷。根据学校的条件、教师的能力、学生的喜好，让健美操、呼拉圈、体育舞蹈等运动项目走进课堂，既能拓宽学生的视野，又能锻炼学生的身心，是对教学内容的一种完善，也顺应了时代的发展潮流。这正是使体育课教学有效的相辉相映。

五、注重考评合理

考评在体育教学运行中起导向、调节、激励、鉴定作用，考试只是作为一种检查手段在素质教育的支配下发挥作用，是检验教学效果的一种方式。因此，体育教师要建立科学的考评标准，对学生成绩做多维评价。例如，对学生体育成绩考核实行加、减分制：一是“达标”项目的考核，应按照《国家体育锻炼标准施行办法》来划定分数；二是各学校根据实际情况制定出各项加分项目的考核；三是根据学生自身特长爱好，选择适合自己的项目进行考核追加分。
实行课改教学的一年来，我校在全面贯彻课改精神、实施课改意见的前提下，每一位教师在各自的工作岗位和模块教学中，尽职尽则，使得我校课改工作取得了阶段性成果。但回首一年来的课改工作，也并不无遗憾：其一，由于师资力量和场地设施原因，开设的模块内容还较单调、稍显匮乏，不能全面满足学生在网球、武术等模块的选项需要。其二，由于传统教学思想的禁锢，在教学方式上还过于保守，给学生自主发挥和开设情境空间还过小。针对以上两方面问题，也是我校在今后教学中，急待解决的关键问题。通过一年来的课改教学实践，我们认为：高中课改势在必行。课改教学的实施，从真正意义上，打破了传统的以教师怎么教学生就怎么学源于：硕士论文www.618jyw.com
、教师教什么学生就学什么的教学模式，让学生真正从兴趣出发，选择自己热衷的运动项目参与学习，更好地激发和调动了学生的学习积极性和主动性，更好地加强了运动锻炼、提高了身体素质和运动技能，为更好地适应社会和终身体育打下良好的理论和实践基础。一年来的高中课改教学，让我们在摸索中前进、在实践中前进，工作中积累了大量的课改教学经验。我们承诺，随着课改工作的不断深入，我们将在教学一线更好地发挥自己的能量，为高中课改教学默默奉献自己的青春，相信高中课改必定取得成功，高中课改之路将会越走越宽广，前途一片光明。
参考文献：
1.郭龙.构建体育与健康课程教学新模式[J].　内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2004，（S1）.

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3.刘振国.对新时期高中体育教学改革的思考.新课程学习（综合）2010-07-28

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5.李俊元.新时期高中体育教师教学改革的对策.成才之路.2010-06-25.