阐释浅谈初中语文写作对策站

摘要：写作是学生语文综合能力素质的重要表现，同时在语文教育中占有极为重要的地位。通过对教学实践以及经验的总结就如何提高学生写作能力这一问题提出一些具有针对性的意见，希望能对学生写作能力以及教学水平的提高有所源于：免费论文查重站www.618jyw.com
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关键词：初中；语文；写作
在新课标的改革下，对语文教学的要求在于引导学生通过自身的感官来感受生活的精彩与丰富，同时还要鼓励学生大胆创新，从而写出个性鲜明、富含思想的作品。教材文本是写作教学的模仿载体。在写作教学中教师要将之灵活地运用起来，并将其中的语言风格、写作技巧以及主题思想作为学习感悟的载体。教师要鼓励学生积极运用自身的感官来感受人生各方面的独特之处。

一、激发学生的写作兴趣

大多数学生在写作方面所采取的态度都是消极的，他们通常都是在教师的要求下才进行写作，很少是主动进行写作的。正所谓“兴趣是最好的老师”，不管是从事哪一方面的活动，兴趣始终是促使人们完成该活动的重要驱动力。如果学生是在被迫的情况下从事写作活动，则所写出的文章很难是一篇优秀作品。要想提高学生的写作水平，首先要做的就是要激发学生的写作兴趣。教师在布置写作任务的时候，在拟题方面尽量不要限制题目，要鼓励学生自行拟定，提高学生的自主创造力。

二、引导学生积极进行生活观察

写作源于生活，一篇文章脱离了生活实际，那这篇文章就是无源之水，没有生命的灵气。在现实情况中，大多数学生的作文缺少灵魂，对作文一味地进行虚构，导致作文“假”、“大”、“空”，这类的作文写得越多，学生就越易对作文产生厌倦的情绪，觉得写无可写，也会觉得写作是一件十分无趣的事情。这种现象从根本上说，是教师从一开始未能清楚认识到学生对写作的感受，从而在进行教学的时候只是一味地追求高尚的写作内容，长此以往会误导学生对生活产生“高尚的内容才是真生活”的错误认识。因此，教师在进行写作教育的时候要让学生体验并感受生活的真实。作为语文教师，在进行写作教学的时候要注意将其与学生实际生活相联系，这样才能促使学生写作起来易于动笔且乐于表达。
总之，要想提高写作教学的效率，语文教师就要引导学生的写作向实际生活靠拢，更重要的还是要激发学生的写作兴趣，这样才能促进语文教师教学的顺利进行。
参考文献：
陈新如.新课程初中语文写作教学策略之探[J].新课程学习：社会综合，2009：101.
周伟丽.初中语文作文教学拓展思维研究初探[J].成才之路，2010：35.
（作者单位 陕西省神木县马镇九年制学校）