阐释英语英语教学中小组合作学习

《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。小组合作学习的教学模式是实践新课程改革的重要途径，贯穿在教学的各个环节。笔者就在中学英语教学中应用小组合作学习方式的策略、重要性等谈谈个人体会。
新课改的教育理念是把课堂还给学生，让学生做知识的主人，发挥主体作用。英语是一门语言学科，知识的学习和能力的训练不是靠教师教出来的，而是学生自己在学习实践中练出来的。因此，在英语教学中实施小组合作学习是非常必要的。

一、小组合作学习的背景和含义

合作学习是20世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论，逐步发展为一种课堂教学的学习策略，目前已被广泛应用于世界各国的中小学教学实践中。由于它试图将社会学、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高教学质量，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
合作学习是通过小组成员的责任分工，明确不同的学习任务或者共同展开探讨，最终达成共同学习目标的一种学习方式。合作学习促进了多向的信息资源的交流，有别于传统的个体学习，让课堂教学气氛活泼，大大提高了学生的参与积极性，提高了学习效率。

二、实施小组合作学习的理论依据

小组合作学习在教学实践中的优势已经被广大教育权威所认可，他们的看法对我们的教学改革实施合作学习的教学有理论的指导，提出了充分的理论依据。比如，皮亚杰的认知发展理论认为，认知发展过程涉及“吸收、同化、调整和平衡”，该理论强调，社会经验知识只能在与他人相互作用中习得。建构主义学习观认为：学习不是由教师单方面去灌输给学习者的，不是学习者被动地接受知识的过程，而是让学习者主动学会探究思考，学会学习，积极建构知识的过程。美国著名的教育评论家埃里斯和福茨说：“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。”
合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”，只有取得小组的成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的。

三、小组合作学习促进了学生之间知识互补

随着办学规模的扩大，中学生的英语学习水平没有在同一水平面上，参差不齐的现象日益明显，两极分化现象渐趋严重，在一个班级里，落后生存在相当大的比例。面对这种教学局面，我们不要片面关注优等生的学习，要实现班级全体学生的共同进步，让落后生的学习成绩也提高。由此，“组内异质，组间同质”的小组合作学习模式让学生之间达成了信息资源、认知的互补。首先必须对学生进行合理的分组，根据学习能力、学习成绩、性别的差异，小组成员的组成包括上、中、下三个学习层面的学生。这样小组成员之间的互相影响和帮助提高了，学习好的学生会引导其他成员的学习，学习不好的学生能从他们那里获得更多学习的信息，发现自己的差距，找出学习的不足之处。

四、小组合作学习有利于学生形成积极的情感因素

在影响学生外语学习的诸因素中，情感因素是一源于：论文www.618jyw.com
个重要的因素。学生学习外语是一个复杂的认知过程，他们要对语言信息进行加工，通过感知、记忆、再认知等程序，达到熟练运用的目的。教师、教材是影响学习的外因，学生的认知水平、学习动机、情感因素构成了学习的内因，而情感因素直接影响他们的学习行为和学习效果。积极的情感让学生有良好的心理状态，学习事半功倍，消极的情感影响了学习的潜能。克拉申的语言监控模式认为：在外语学习过程中，拥有大量的理想的输入语，学生不一定就能习得语言，关键的问题还得消除学生的情感因素。因为学习者并不吸收他们接触的全部语言，他们的情感状态把外界语言所输入的某些成分筛选出去，并因此影响到语言学习的速度和效果，因此，学生心理上的因素制约着学生接触语言的多少和被吸收的量的大小。小组合作学习对学生积极的情感形成有独特优势，表现为以下方面：
1　减轻了学习的焦虑
传统的课堂教学中，学生要面对教师进行外语表达、回答问题，有的学生会因为对知识没有很好地掌握而出现紧张心理，教师在无形中增加了学生的压力。不同的学习活动形式或教学方法导致的焦虑程度不同，而合作学习中，学生的焦虑感会大大降低。学生之间更多的共同探讨，大家敢于发表最近的见解，有时间思考，是在不断补充和修正中学习，并不担心说错了，没有了焦虑感。
2　学生学会了人际交往
学生在小组中要完成学习任务，就必须进行交流。大家能够虚心听取他人的见解，互相帮助，取长补短，共同进步，无疑能促进相互了解和亲密关系的建立。
综上所述，随着新课程改革的深入，小组合作学习的教学模式被广泛应用到课堂教学中，对传统的“一言堂”的教学是有力的创新，给英语教学注入了新的活力。通过小组合作学习，发挥了学生的主体地位，培养了学生的素质能力，大大提高了教学效率。我们教师要不断探究，结合现实，寻找一条适合自己的小组合作学习教学模式。