对于羽毛球比赛法在高中羽毛球选项课教学中运用

高中体育与健康选项教学已开展多年，学校根据自身的场地、教师、传统等条件设置了不同的选项模块，学生按自己的兴趣参加选项学习。经过多年的教学实践，学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。
羽毛球选项模块是学生比较喜欢的项目，不仅具有丰富的健身性、娱乐性和教育性，更是一项比智慧、比体力、比耐力的运动项目，特别是不受天气的影响，是高中学生选项人数较多的项目。将比赛运用到课堂教学中去，可更好地促进高中羽毛球选项教学的建设，提高高中羽毛球选项教学的效果提供一些参考策略。

一、制订羽毛球模块教学目标

首先根据教学大纲要求，结合学校羽毛球的场地器材设施因地制宜地制订教学目标，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，为了教学比赛是为了促进学生学习羽毛球基础技术，而教学比赛又是检验基础技术学习的好坏，因此必须合理安排教学比赛时间与基本技术学习的时间，并制订教学小目标。争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。

二、合理地组织选项班教学比赛

每学期开始教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学要根据自己的实际情况选择A、B两个级别比赛，由各小组长牵头做好报名工作，并根据本班的人数，合理地将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况制订好比赛的赛制，打印出比赛秩序册。

三、比赛与教学、练习的结合

教学以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。教师应做好每一堂课的安排和布置。可根据实际情况安排几场教学比赛，课堂组成分为：教学比赛、总结、基础技术动作学习三个部分，基础技术学习部分内容根据计划、摘自：学年论文www.618jyw.com
目标为比赛服务，提高下一次比赛质量，比赛质量的提高则最终完成教学任务，达到教学目标。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，按水平高低到A、B组比赛，然后是合理地总结，安排基础技术动作学习。

四、运用比赛法的积极作用

有利于激发学生的进取精神和练习积极性。比赛法顾名思义，是将学生分成若干小组进行比赛，最终需分出胜负。在这种练习情境中，学生会为了本组的胜利会全力以赴去努力，而且学生都有强烈的自尊心和表现，渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任。它有利于对学生进行道德作用。有利于提高学生的自控能力和应变能力。有利于强化身体练习对学生和机体作用的实效性。

五、课堂教学中几点建议

教师要学生正确认识输赢的关系，让他清楚了解比赛法的作用与价值，以及教师之所以运用比赛法的意图，使学生能够做到胜不骄，败不馁，保持正常心态面对比赛结果。
比赛分组时，应尽量使各组人员搭配合理，实力相当，从而使每个学生都充满对胜利的渴望，都有机会享受胜利的喜悦。教法要注意调控学生的心理活动，使情绪状态符合比赛的需要，以免因过度兴奋而导致体力消耗过大，并进而诱发意外伤害事故发生。
当前高中羽毛球选项教学中存在着一些问题，而恰恰是这些问题限制了体育与健康学科的发展。而在羽毛球教学中运用比赛教学法却能很好地解决这些问题，在实际的操作与应用过程中，充分体现教学改革新的理论思想，即充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神。合理运用比赛法，最大限度地使其优化，那
么，我们的教学质量和效果，不难达到预期的效果。
参考文献：
［1］季浏.体育（与健康）课程标准解读［M］.武汉：湖北教育出版社，2002-05.
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［4］罗育华.羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践.广州体育学院学报，2010-12.
（作者单位　江苏省江浦高级中学）