关于节课四环节课堂方式实践和感悟
更新时间：2024-02-21
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摘 要：要源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
学好英语，必须要有学生的全身心的投入。英语课堂教学中有了教师的全身心并不一定就有学生的全身心，而学生的全身心恰恰是学好英语的根本。
关键词：自主学习 独立探究 合作交流 拓展提升
结合实际工作，谈下我对四环节课堂实践的感悟。
探索新的教学模式，课堂学生做主
1）我对“四环节”教学模式的理解
“自主学习，独立探究，合作交流，拓展提升。”是新课堂模式改革的具体要求，也是一节课必备的四个个环节。自主学习要求学生通过自学的方式自己学习，独立探究要求教师提出疑难，学生通过自己独立的学习方式找到问题的答案。合作交流指的是学生之间通过小组的方式相互学习。提问展示指的是教师通过提问不同层次的学生，让其掌握知识。拓展提升指的是教师或是学生本人对已学的基础知识进行拓展，增加知识的宽度和广度。我对这种模式的最大体会就是从思想上将课堂的的主动权教给学生，自己别讲个没完，15分钟给自己，30分钟留给学生。
2）具体实践
A. 分组：期中考试结束后，我根据考试成绩将小班分为六个组，第一名一组一号，二名二组一号，所有的1号挑选六号作为自己的帮助对象。按成绩给出2号名单，1号挑2号，作为一个组的副组长，也是自己的合作对象，1号呢是2号的学习对象。2号挑5号，作为帮助对象。剩下的各组商量挑选3号4号，他们合作学习。通过这种挑号分组的方式，学生的兴趣明显提高上来了，也鼓励他们要通过自己的努力，提高自己的学习成绩，正当1、2号，因为我要在不定时的小测之后，进行重新排号，1号不是不变的，这就为学生们的学习提出了目标，也提供了努力的方向。
B. 实施
提前布置任务
单词：以前的单词讲解我是自己细致的备，例句自己斟酌，现在我在第二天将之前，把要讲的重点单词留给学生，让他们通过查字典，上网，交流，写出这些单词的用法。
新课：提前让学生预习新课，把听读作业完成到书上，提前写出大课文和听力材料中的重点单词或句子，提前熟悉课文，做好自己来讲的准备，提前做好课件。
复习课：以小组的形式，6个大组，大组的1、3、6号一组，2、4、5号一组，组成12个小小组，每一个组一个单元，重点单词和词组的适当形式填空，重点句子翻译或是练习，课文3a的挖空练习，让每一个学生行动起来，而不是老师一个人在忙活。
课堂
对提前布置得任务，第二天由学生去讲，以小组竞赛的形式，刺激了学生学习的积极性，当然最后由我来总结，再对最重点的单词以小小组的形式，进行巩固和提高。这样做的结果是学生的积极性有了，让本来的无聊的单词讲评课变成了生动的竞赛课。试卷讲评课，练习课，新授课，都是在“自主学习，独立探究，合作交流，提问展示，提升发展”这五环的指导下进行，我的点拨时间不超过15分钟，其余的时间都留给了学生，真正做到了提高学生的主观能动性。
四环节感悟篇
优点：学生的主动性增强了，课堂效率提高了：通过这种模式，学生耳目一新，上课不再只是一味的用耳朵去听，而是靠自己的行动，自己的主动参与才能学好。学生的合作竞争意识了：既然是合作学习，而且是通过小组竞赛的形式，小组学生之间的合作是体现最明显的了，除了合作，还有一点就是竞争。课堂氛围活跃了：以前的英语课，尤其是讲单词，讲用法，学生一点也不愿意听，现在不同了，争着抢着回答问题，叫都叫不过来。备课难度增加了：以前我讲什么，学生就听什么，再简单一拓展就行了，现在学生们看得多了，有时一个单词能说出很多种用法，有时自己的确不是很熟悉，自然就要在备课上多下工夫了，也给自己的进一步发展提供了空间。课堂驾驭能力：以前的课堂，学生只要听就好了，现在他们得交流，所以“乱而有序的”课堂，也为我们对课堂的驾驭提出了新的挑战。面向每一个学生：以前上课提问率最多60%， 现在每个人都有交流的机会，真正做到了面向每一个学生。
困惑一：初二的学生，对初一的一些小组竞赛形式，已经感到有些厌倦，怎样更好的，用什么样的方法，让学生的兴趣不产生审美疲劳呢？
困惑二：通过互帮的形式，学困生有了很大的提高，可好学生如何更好的发展呢？
困惑三：每次的加分减分很是耽误时间，如何解决这一问题呢？
要做好一名英语教师，你必须全身心投入到课堂教学中去。有了教师的全身心，才会有学生的全身心。对于一个教师，怎样才算是全身心，这时候一个因人而异的问题，每一个教师都是独特的，下面仅是我个人的看法。我觉得仅仅把课堂教学看作是自己教师职业的一部分，努力去教好学生，这是不够的，我们教师还应把课堂教学看成是探索规律、寻求真理、提高认识、完善自我的良好途径，发挥自身优势、发展自我特长、体现自身价值的用武之地和奉献真诚、服务社会的渠道。
要学好英语，必须要有学生的全身心的投入。英语课堂教学中有了教师的全身心并不一定就有学生的全身心，而学生的全身心恰恰是学好英语的根本。我觉得促进学生全身心的投入英语课堂教学的关键是：尊重学生、培养兴趣、采用符合学生实际的课堂教学方式和提供有效的学习策略。
要教好英语，我们英语教师要不断学习，提高自身素质和能力新课堂模式下的英语课堂教学对英语教师的基本要求已不再是准确、清晰和有条理的朗读与讲解，而是精心策划、科学组织和富有艺术性的指导。认真听课，学习，争取成为一名合格的，成熟的，创新的，研究型的英语教师。
参考文献：
新课程实施中开放式四环节教学法的探索与思考
四环节中的合作学习
[3]英语课堂教学模式
学好英语，必须要有学生的全身心的投入。英语课堂教学中有了教师的全身心并不一定就有学生的全身心，而学生的全身心恰恰是学好英语的根本。
关键词：自主学习 独立探究 合作交流 拓展提升
结合实际工作，谈下我对四环节课堂实践的感悟。
探索新的教学模式，课堂学生做主
1）我对“四环节”教学模式的理解
“自主学习，独立探究，合作交流，拓展提升。”是新课堂模式改革的具体要求，也是一节课必备的四个个环节。自主学习要求学生通过自学的方式自己学习，独立探究要求教师提出疑难，学生通过自己独立的学习方式找到问题的答案。合作交流指的是学生之间通过小组的方式相互学习。提问展示指的是教师通过提问不同层次的学生，让其掌握知识。拓展提升指的是教师或是学生本人对已学的基础知识进行拓展，增加知识的宽度和广度。我对这种模式的最大体会就是从思想上将课堂的的主动权教给学生，自己别讲个没完，15分钟给自己，30分钟留给学生。
2）具体实践
A. 分组：期中考试结束后，我根据考试成绩将小班分为六个组，第一名一组一号，二名二组一号，所有的1号挑选六号作为自己的帮助对象。按成绩给出2号名单，1号挑2号，作为一个组的副组长，也是自己的合作对象，1号呢是2号的学习对象。2号挑5号，作为帮助对象。剩下的各组商量挑选3号4号，他们合作学习。通过这种挑号分组的方式，学生的兴趣明显提高上来了，也鼓励他们要通过自己的努力，提高自己的学习成绩，正当1、2号，因为我要在不定时的小测之后，进行重新排号，1号不是不变的，这就为学生们的学习提出了目标，也提供了努力的方向。
B. 实施
提前布置任务
单词：以前的单词讲解我是自己细致的备，例句自己斟酌，现在我在第二天将之前，把要讲的重点单词留给学生，让他们通过查字典，上网，交流，写出这些单词的用法。
新课：提前让学生预习新课，把听读作业完成到书上，提前写出大课文和听力材料中的重点单词或句子，提前熟悉课文，做好自己来讲的准备，提前做好课件。
复习课：以小组的形式，6个大组，大组的1、3、6号一组，2、4、5号一组，组成12个小小组，每一个组一个单元，重点单词和词组的适当形式填空，重点句子翻译或是练习，课文3a的挖空练习，让每一个学生行动起来，而不是老师一个人在忙活。
课堂
对提前布置得任务，第二天由学生去讲，以小组竞赛的形式，刺激了学生学习的积极性，当然最后由我来总结，再对最重点的单词以小小组的形式，进行巩固和提高。这样做的结果是学生的积极性有了，让本来的无聊的单词讲评课变成了生动的竞赛课。试卷讲评课，练习课，新授课，都是在“自主学习，独立探究，合作交流，提问展示，提升发展”这五环的指导下进行，我的点拨时间不超过15分钟，其余的时间都留给了学生，真正做到了提高学生的主观能动性。
四环节感悟篇
优点：学生的主动性增强了，课堂效率提高了：通过这种模式，学生耳目一新，上课不再只是一味的用耳朵去听，而是靠自己的行动，自己的主动参与才能学好。学生的合作竞争意识了：既然是合作学习，而且是通过小组竞赛的形式，小组学生之间的合作是体现最明显的了，除了合作，还有一点就是竞争。课堂氛围活跃了：以前的英语课，尤其是讲单词，讲用法，学生一点也不愿意听，现在不同了，争着抢着回答问题，叫都叫不过来。备课难度增加了：以前我讲什么，学生就听什么，再简单一拓展就行了，现在学生们看得多了，有时一个单词能说出很多种用法，有时自己的确不是很熟悉，自然就要在备课上多下工夫了，也给自己的进一步发展提供了空间。课堂驾驭能力：以前的课堂，学生只要听就好了，现在他们得交流，所以“乱而有序的”课堂，也为我们对课堂的驾驭提出了新的挑战。面向每一个学生：以前上课提问率最多60%， 现在每个人都有交流的机会，真正做到了面向每一个学生。
困惑一：初二的学生，对初一的一些小组竞赛形式，已经感到有些厌倦，怎样更好的，用什么样的方法，让学生的兴趣不产生审美疲劳呢？
困惑二：通过互帮的形式，学困生有了很大的提高，可好学生如何更好的发展呢？
困惑三：每次的加分减分很是耽误时间，如何解决这一问题呢？
要做好一名英语教师，你必须全身心投入到课堂教学中去。有了教师的全身心，才会有学生的全身心。对于一个教师，怎样才算是全身心，这时候一个因人而异的问题，每一个教师都是独特的，下面仅是我个人的看法。我觉得仅仅把课堂教学看作是自己教师职业的一部分，努力去教好学生，这是不够的，我们教师还应把课堂教学看成是探索规律、寻求真理、提高认识、完善自我的良好途径，发挥自身优势、发展自我特长、体现自身价值的用武之地和奉献真诚、服务社会的渠道。
要学好英语，必须要有学生的全身心的投入。英语课堂教学中有了教师的全身心并不一定就有学生的全身心，而学生的全身心恰恰是学好英语的根本。我觉得促进学生全身心的投入英语课堂教学的关键是：尊重学生、培养兴趣、采用符合学生实际的课堂教学方式和提供有效的学习策略。
要教好英语，我们英语教师要不断学习，提高自身素质和能力新课堂模式下的英语课堂教学对英语教师的基本要求已不再是准确、清晰和有条理的朗读与讲解，而是精心策划、科学组织和富有艺术性的指导。认真听课，学习，争取成为一名合格的，成熟的，创新的，研究型的英语教师。
参考文献：
新课程实施中开放式四环节教学法的探索与思考
四环节中的合作学习
[3]英语课堂教学模式
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