探索国防教育拓展高校国防教育途径经典

摘要：结合工作实际，本文探索高校国防教育的途径，以期通过在现有条件下采取一些切实可行的做法，提升学生的国防意识，实现提高大学国防的素质教育水平的目的。
关键词：高校；国防教育；解决途径
1672-5727（2013）03-0155-03
《中华人民共和国国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育是学校素质教育的重要内容，是关系到国家兴亡、民族荣辱的大事，国防教育活动是提高学生综合素质的有效载体。对于普通高等学校，2002年教育部、总参谋部、总政治部制定并下发了《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》），2006年，国家又对此大纲进行了修订，大纲中规定了高校的军事课（含军事理论教学和军事技能训练）的性质：必修课。课程目标：以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。课程要求：列入普通高等学校的教学计划，军事理论教学时数为36学时；军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。
从我校和天津市十几所高校调研的情况来看，当前高校的国防教育现状不容乐观。虽然很多军事课教师精心耕耘，真情奉献，讲出了风采，也组织了很多有意义的国防教育活动，受到了学生的喜爱，取得了不错的实效，总体上看国防教育的建设具有一定的成效，但在风云变幻的国际形势下，由于高校军事课教师队伍来源和水平参差不齐，从事国防教育活动的专职人员配备不齐，目前大部分高校的军事课教师是非军事专业的教师（军事院校除外），主要是学生工作教师、部队转业干部、学校党政领导等；管理部门也不统一，有些学校的师资队伍建设和国防教育是武装部管，有些是在学工部、保卫处、教务处；教学方法还是以课堂灌输为主，在高校中普遍存在着国防教育效果不佳的现状。部分高校甚至还没有专职军事课教师，学校的国防教育工作只能分散到各部门作为一般性活动应付了事，严重影响了教学效果。国防教育工作难以向纵深发展。为此，在几年的军事理论教学和组织学生军事技能训练及开展国防教育活动中，笔者摸索出一些拓展国防教育的经验。
建立不同军事理论课教师专题讲授与学习制度
在我校开设军事理论课的实践中，我们发现通过组织不同军事理论课教师设专题，在短时间内可有效提高教学效果。我校军事理论课教育开始于2003年。当时，虽然成立了军事理论教研究室，但没有军事专业的教师，以武装部的管理干部和各学院主管学生工作的书记组成。在很短的时间内要给4000多名学生上课，笔者提出了教师分专题、分头备课，在排课表的时候再进行课程组合。这样，既解决了军事理论教师备课的压力，也为教师相互交流创造了条件。后来，通过对学生上军事理论课的调研反馈，我们选出每个教师擅长讲的部分，再安排他们为其他班的教学对象讲授这一部分，并要求其他教师听课观摩。此外，我们还定期参加教育部和天津市组织的军事课教师培训，组织开展我校讲课比赛，来提高教师的讲课水平。这些措施的推行，极大地调动了我校军事理论教师提高自身素质、讲好每一堂军事理论课的积极性。
但是，在实际教学过程中也遇到一些问题，例如不同军事理论课教师专题讲授和教学进度的对接要做好，否则会造成教学内容的不衔接。
建设网络学习平台，拓展学习时空
目前，网络成为学生获取知识、进行沟通交流的重要渠道。网络的开放性、便捷性、时效性和互动性等特点，为国防教育打开了一扇便捷之门。我校一直注重加强网上国防教育阵地的建设，如何利用这源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
个渠道，实现学校、教师和学生点对面、点对点的对接，对学生进行潜移默化的教育和引导，是进行实践的重点之

一、我们着力利用好如下两个平台：

利用好个人网络终端——手机 在各个重要的节日，我们都会通过手机报这个载体，将相关知识发送到我校学生的手机上。例如，我校为纪念建党90周年、建军84周年等，加强对大学生的党史、国情、军情教育，依托手机报这一新的宣传方式，创编了《党在我心中》主题的手机报，每天将教育内容发送到学生的手机上，在学生中开展党史教育、党的辉煌成就展示、军队建设成就展示等，引导学生从内心热爱党，以实际行动向建党、建军节献礼。
利用好大众上网平台——电脑 目前，正在加紧建设我校的国防教育网，我们的建设目标是将我校的国防教育网打造成我校学生在大学期间学习军事论知识，参加国防教育活动的一个大平台。在这个平台上，我们可以看到我校优秀主讲军事课教师的课件，也可以看到军事理论的相关知识；我们还将平时的军事理论课的作业放到网络中，让学生在规定的时间内以闯关的形式完成学习；在网站上，我们还开设了国防教育BBS论坛，让学生在学习的同时能进行互动、交流，教师定期在网上对学生提出的问题进行答疑。一方面，大大增加了学习的趣味性和学生的受众面；另一方面，缓减了目前学校师资、教学资源紧张的局面。
以退役大学生士兵军事技能优势作为引领
大多高校采取请部队教官到学校指导学生军训，或者组织学生到学生军训基地集中训练。出于减轻学生经济负担和学生安全考虑，大部分高校还是选择在学校进行训练。我校也是请教官到学校来进行指导军训，由于每年各高校和其他各类学校军训时间相对集中，部队教官不好请，若部队接受临时任务，还可能随时撤走，这给军事技能训练教学带来了很大困扰。
但是，我们欣喜地发现，我国从2001年冬季开始征集在校大学生入伍当士兵，到现在已经走过了12个年头，目前有很多大学生士兵在部队服役，也有很多大学生士兵又退伍回到了校园。他们中很多人在部队的表现非常优秀，如何发挥他们的军事技能优势，选拔优秀的老生骨干组建学校常态化的学生军训教官队伍，发挥榜样引领作用，形成老生带新生的局面，是我校军训改革的一项重要尝试。原创论文www.618jyw.com