试议优等生优等生，品德教育更要为先结论

学校里普遍流传着这样的观点：“放心优等生，关心中等生，留心中下生。”以前，我很赞同这个观点。是的，优等生成绩优秀，出类拔萃，可个别学生品德却很差。我班女班长的经历，让我陷入了沉思，是什么原因造成她如此差的品德：撒谎、贪小便宜、偷窃、恃强凌弱、敲诈……
2012年，我担任一年级的班主任，一开始我源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
就着手培养得力的班干部，新生我都不太了解，他们都在我的细心观察中。一个早晨，我发现班里的一个小女孩居然没在我的允许下，安排学生打扫清洁区的卫生。我远远的观察她，挺会指挥的，一会儿，便打扫完了。放学我问了她的名字，这孩子很大方，跟我说了很多话。接下来的日子里，我留心观察了她，她表现欲强，有管理能力，思维敏捷，每次作业都是100分，我特别喜欢她写的字，写得刚劲有力，不像小女孩写的字，科任老师也经常称赞她，我也认同了她，便宣布她为班长，负责管理班里的一切事务。
自从她担任班长以后，我一下子轻松了许多，每天的早读、卫生、本子的收发、纪律等等，全部由她负责。老师没有想到的她想到了，比如铲子烂了，她会叫人修理好；每天卫生的布置、监督她全做了；课间纪律，做操站队都有她的影子，有她在，我放心！一年级的小学生能做到这点，我很知足了。更让我感动的是：教师节她送我一个小礼物，放在我桌上就跑了，八月十五中秋节，她自己舍不得吃的月饼给了我，我不忍心收，她却急得要哭了，我被感动了，收下了月饼，这是孩子的一片心意啊！怎能不收？
有这样的学生，我真的很自豪，我常常在家里向我同行的老公称赞她，老公特别羡慕我有这样的学生。我对她可是百般信任，这样的优等生何止是放心、省心啊！
到了二年级的时候，班里的小事我基本不插手，很放心地让她和几个班干部去管理。正当我松懈的时候，接下来发生的事情让我不再放心，不敢放手。
一天，我发现放在办公桌里的十几个橡皮擦不翼而飞。一开始少了几个，我以为我记错了。可有一天，我准备拿出来奖励学生的时候，却只剩下一个了，很明显被人拿了。回想，办公桌的钥匙我常给她，难道是她？做作业的时候，我看到了她用的橡皮擦正是我到城里买的那种。我想了一个办法，让学生带话给她：老师知道你做了一件坏事，自己来向老师承认错误。
下午，她来了，泪汪汪地告诉我：“偷橡皮擦不是我的主意，是吴某某的主意。”还委屈地哭了一场。我在班上间接地教育了她们一番，吴某某低着头，不敢看我，她却趾高气扬地对左右的同学说：“哼，不是我！”自那以后，我的东西没再少过。我就想：小孩也有自尊，没必要过分指责，只要知错能改就行了。
可接下来发生的事让我感觉到事态的严重性。一个同事告诉我，她在组织学生排练六一节目的时候，满口脏话，乱骂学生。这位老师听见了，教育她几句，她还露出不服气的表情。得知这件事，我不敢掉以轻心了。我调查了她的生活环境：她是个留守儿童，从出生几个月起就一直由爷爷奶奶抚养，孩子年龄小，模仿性强，老人一些不好的语言习惯对她有一定的影响。
放学后，我把几个班干部叫到了一起，给她们讲了很多管理学生的方法和态度，我一直看着她，她也明白我的意思，我觉得这么聪明的孩子定能领会我的意思。
可她的坏行为却越来越多了，一天早上，我刚起床，一位家长来我家，要我好好教育这孩子。原来，他家孩子买书的12元钱被她要去用了，还不准孩子告诉家长，晚上不要吃饭，就说钱买东西吃了。这家孩子真的一晚上没吃饭，父母发觉不对劲，追问之下，才说出事情的真相。何止这些，她还向其他同学要钱、要东西，如果不给或告诉老师，就罚扫地。孩子们都不敢得罪她。
在我的眼皮底下居然发生这么恶劣的事，我质问她，她居然大哭，不肯承认，一口咬定没有，就是没有。我调查了几个让她敲诈过的学生，其中一个说：“我中午不回家吃饭，每天得20元钱，可我必须每天分5元给她用，不给她，她就罚我扫一个学期的地。敢告诉老师，对我不客气！”真不敢相信会有这种事。
班会课上，我给了她一个下马威，将她的班长职位撤了，收回给她的权力，让全班监督她，给她改正错误的机会。又给她的父母打了电话，要求他们要重视子女的品德教育，即使不常在孩子身边，也要想办法和家里老人协商教育孩子。
六一节评选三好学生，她的选票居然是全班第一，可我公布的结果没有她。我找了她谈话，问她：“知道老师为什么没有选你吗？”她低着头说：“知道，我犯了很多错误。”我告诉她：“你的选票那么多，说明同学们还是很喜欢你的，老师和同学们要看着你真正改正错误，做一个人人夸的好学生，才有资格评选三好生，你能做到吗？”她默默地点了点头。
接下来只有等待和观察，我相信，在她的努力和我的教育下，一定能让这个孩子健康、快乐的成长。
我们都知道，小学生的性格、意志、品德处于发展时期，易受外界种种诱惑，会使他们在品德行为上做出错误的选择，产生不良的行为习惯。究其原因，一方面是家庭教育失当。许多家长只顾自己，“冷落”孩子，缺乏对孩子的交流和沟通；另一方面是学校教育不当。现在很多学校老师只重视学生的学习成绩，对学生的德育脱离学生的实际，很多学校安排的德育课程也只是一些表面的理论灌输，学生也只是充耳不闻。
特别是优等生，老师只看到他成绩优秀的一面，而忽略了对他品德教育的重视。我真心希望，社会、家庭、学校充分重视，转变教育观念，着眼于孩子未来的健康发展，充分重视孩子健康人格和品德行为的塑造。