浅谈学好如何学好语文

许多学生认为学语文难，学好语文更难。我认为，要学好语文“读”“悟”“练”是必不可少的。

一、读：广泛阅读，厚积薄发——丽词佳句都由阅读而来

把书读活，不光要读出书中的知识，还要能读出书里边和书背后的道理，精彩的地方则应努力去背。现在很多高中生压根儿就不去读书、背书，对那么多的唐诗宋词、绝妙好文不屑一顾，这是万万不行的。脑子里没有足够的积累，一提笔写文章就是满篇的空话、套话，一点滋味都没有，这不仅在考场上要吃大亏，就是平时谈吐之中也会让人觉得一肚草莽。黄庭坚说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”我们只有广泛阅读，努力积累，提高自己的人文素养，才可能达到“腹有诗书气自华”的境界。
广泛的涉猎，博闻强记。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有文学类文本阅读，实用类文本阅读，知识面很广。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，还要靠课外的努力。因此，要多看一些书，除了教材，还要看一些文学名著，或是报纸杂志，在这些书籍中，我们可以品味精美的语言，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，获得诗一般的美感。还可以培养语感，学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。
所以，我们应该多读一点、多记一点，并做到持之以恒。有的学生认为语文最难学，为什么呢？因为他们觉得似乎无论他们再怎么努力，起色似乎都不大，总的感觉就像是有力无处使，这是由语文知识面宽决定的，如果坚持阅读的时间不长，急功近利，那么往往收效不大，甚至毫无起色。郑振铎先生说：“不怕做得少，只要天天坚持做，最终一定有成绩！”所谓“苦心人，天不负；有志者，事竟成。”读书也一样，一定要有信心、有恒心！

二、悟：认真思考，揣摩玩味——文中妙处都由感悟而来

感悟在语文学习中具有不可忽视的作用。感悟产生在丰厚的、形象的知识基础之上，这些知识基础包括诵读能力、语言能力、语文良好的学习能力习惯的养成和语文基础知识的积累。学生对语文的悟性其实就是一种感悟能力。王国维先生讲的“古今成就大学问大事业者”经历的“三境界”中，第三境界即“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，也就是讲的“悟性”。读书做到：眼到、口到、心到、手到，这“心到”就是指“悟”。学习语文需要一种悟性，很多时候我们发现同样一段文字，有的学生读了潸然泪下，有的学生却无动于衷；同样一本书，有的学生能津津有味地读下来，有的学生却看完一部分觉得索然无味而弃之。所以说，学习语文必须走进文本世界去感悟作者的心灵，感悟文章的底蕴，把握文中艺术。
感悟能力的培养有多种途径。我们可通过多读、联想来感悟作者的心灵。如：在学习朱自清的《荷塘月色》时，我们通过有感情地朗读月光下的荷塘有“田田、层层的叶子”，还有零星的“如明珠，如星星，如刚出浴的美人的白花”“薄薄的青雾”“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”荷塘四面的高高低低、远远近近的树，“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。路灯在这水墨画中是那么暗淡无光，似乎是瞌睡人的眼了。”一切景语皆情语，联想当时作者处境，感悟出作者心中淡淡的
哀愁。
联系现实生活中的生活经历，感悟文学作品中人物形象的特点。总结出人生哲理，并从中悟出做人的道理。

三、练：勤于研习，百练不厌——语文能力都由实践而来

唱好语文学习“三部曲”：独立预习—认真听课—勤于积累。
预习，强调独立，是指不要预先去看参摘自：学术论文网www.618jyw.com
考书之类的材料，一定要依据“阅读提示”认真看文章，并结合“思考和练习”，寻找解答的方法和思路。对不能解答的问题，打上记号，留到听课时解决，若老师讲课没有谈及，则一定要问，善问者则善学。对语文基础知识之类的问题，应该自己动手查阅工具书解决。
听课，关键是认真。何谓认真？即，听好内容，做好笔记，积极思考，善于质疑。
积累，是最基本，又是最重要的掌握知识的方法。没有持之以恒的积累，再好的记忆，再好的资质，都不顶用。
这个练，包括口练、笔练等多种形式，尤其要加强作文的练习。要想高考成功，必须勇敢地面对作文，喜欢作文，善于作文。多动口诵读，声音洪亮，感情充沛，融入文中，多与人进行口头交流，语言简洁。笔练要坚持，可抄别人的东西，通过抄来体会一篇好的作文，它是怎样组织结构的，怎样构思的，怎样遣词造句的。把别人的东西化为自己的东西。写自己想写的东西，表达自己对某事某物的看法，抒发真情实感。
总之，在语文学习中坚持“多读”“多悟”“多练”，语文一定会学好。
（作者单位 山西省盂县教师进修学校）