军校合训学员军政基础强化练习阶段体能练习效果及影响因素浅析

本文以军事院校合训学员军政基础强化练习阶段体能练习现状调查分析入手,采用文献资料法、调查法、丈量|教学论文网|观察法、特尔菲法(Delphi法)、数理统计法和逻辑分析法对08级合训学员在入学入伍阶段的体能练习效果及影响因素进行调查和研究,找出了影响体能练习效果的主要原因,并提出和实施了相应的干涉策略。经过分析得出,08级合训学员入伍前多数没有参加过系统的体育锻炼,对体育不感兴趣、主观运动体验痛苦人数较多,多数学员对军事体育运动常识不太了解。学员主观因素对体能练习效果有一定影响。08级合训学员体能体质水平较弱,军政强化练习结束时体能练习水平提高幅度较大。拉练过程中,因体力较好掉队的人数明显比06、07级减少,但仍与学院要求和新《军标》规定有一定的差距,部分学员有畏难、厌训情绪,甚至个别学员有退学的想法。多数学员有积极的练习动机,相当人数的学员现实需要的动机较浓。体能练习强迫性介入,使得学员练习的愉悦感不强,总体练习过程较为枯燥。客观因素是练习目的应试意识较强,使得练习内容和手段单调。练习场地和组训因素对学员造成的伤病影响学员参加练习；课余练习时间贯彻不够、学员队干部管理能力、练习场地拥挤器材较为匮乏对体能练习效果影响较大。干部以为|教育论文网|生源入学前的体质体能水平差是体能效果不佳的首要原因。练习机制是影响练习效果的首要因素,教学因素、管理因素、练习环境对练习效果也有重要影响。提出的建议是招生时要对学员的身体素质进行严格把关,体能考核时对不达标者视情淘汰,同时加强学员思想教育,教学练习过程中通过端正学员练习态度、提兴奋趣及运动自我效能,增强运动练习的愉悦感,丰富练习方法与手段,提高学员积极练习的主动性。通过优化入学入伍阶段强化练习的课程结构、突出练习实践环节,加强教员教学科研能力,提高教学质量；加强体育资源的硬件与软件建设,消除学员人数多与场地器材拥挤匮乏和与时代脱节的矛盾；通过建立科学体能练习实施与效果的评估体系,监视落实相关政策法规,探索教、训、管一体化体能练习管理制度,树立“以人为本”的体能练习观念,实现军队院校体能练习机制的科学化、规范化,从而提高体能练习效果。【关键词】：军校合训学员体能练习
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-91前言9-191.1选题依据9-111.1.1本课题的现实背景91.1.2我军体能练习的历史沿革9-111.2研究现状11-151.2.1我军军事体育练习及研究现状11-131.2.2外军体能练习状况13-151.3有关概念15-171.3.1体能、军事体能、军事体能练习的概念15-161.3.2军事体能练习的特征16-171.3.3体能(军事体能)与军事能力的关系171.4研究目的及意义17-192研究对象与方法19-222.1研究对象192.2研究方法19-222.2.1文献资料法192.2.2调查法19-212.2.3丈量|教学论文网|观察法212.2.4数理统计法212.2.5逻辑分析法21-223研究结果与分析22-363.1调查对象状况及入伍前体育锻炼状况的描述性统计分析22-233.1.1调查对象的基本状况223.1.2入伍前体育锻炼状况分析22-233.2合训学员军政强化练习前后体能状况23-243.3影响合训学员军政强化练习阶段体能效果的因素分析24-323.3.1学员练习动机分析25-273.3.2军政基础强化练习期间学员体能练习状况分析27-313.3.3拉练情况分析31-323.4相关干部对影响学员体能练习效果的看法32-363.4.1对体能练习效果的认可程度323.4.2对影响体能练习效果主观因素的熟悉32-333.4.3教学因素对学员体能练习效果的影响33-343.4.4体能练习管理与体能练习机制34-353.4.5影响合训学员体能练习效果的主要因素35-364提高军政基础强化阶段合训学员体能练习效果的干涉策略36-474.1对学员主观因素的干涉策略分析36-404.1.1对学员思想熟悉的干涉策略36-384.1.2对体能练习态度的干涉策略384.1.3对自我运动能力自信评估的干涉策略38-394.1.4对运动愉快感的干涉策略39-404.2对客观因素的干涉策略40-474.2.1对教学工作的干涉策略40-434.2.2练习环境干涉策略43-444.2.3练习机制干涉策略44-475结论与建议47-485.1结论475.2建议47-48参考文献48-51附件51-65致谢65-66攻读学位期间取得的科研成果清单66