探讨教学方法计算机平面设计课程教学策略点滴深思学年

随着计算机技术的发展，中职生学习能力非常欠缺，教师在课堂教学中要提倡自主探索与合作的学习方式，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，体会学习的乐趣，成为学习的真正主人。
平面设计教学方法兴趣计算机的日益普及，大大改变了各行各业的工作方式和人们的生活方式，越来越多的人在学习计算机、掌握软件，努力与现代信息社会接轨，在这种需求下，计算机课程已被列为学生的必选课程。特别是对于艺术设计领域来说，计算机课程中平面设计课程的应用就显得尤为重要了。那么如何让中职生在较短的时间内学一技之长，并在以后的工作岗位上学以致用呢？结合中职学校的培养目标和学生的实际情况，谈谈本人在中职学校平面设计教学方法的几点思考。

一、目标式案例教学法

目标式案例教学法，就是教师使用与教学内容密切相关的实际案例来解决教学中的各种问题，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法，关键在于教师要准备大量与教学内容紧密相关的案例，并有计划、有意识、灵活地运用到教学实践中去，以取得预期的效果和目的。以Photoshop为例，在讲到钢笔工具的应用时，可以让学生先“纸上谈兵”在本子上画出卡通头像图，在讲到图层的概念及应用时，让学生准备好用记号笔画上不同的图像透明活页纸，然后调整活页纸的顺序，得出活页纸的顺序不同时最终图像效果不同，从而让学生明白Photoshop图层的概念及其强大的功能，真正将枯燥的理论知识与我们的实际生活紧密联系起来，这样学生就会深刻地感觉到学习平面设计的乐趣，又掌握了所学的理论知识与技巧。

二、实践教学法

对于中职生来说，《平面设计》的教学应特别注重实践操作，教会学生实践操作的方法。“孰能生巧”，只有多练勤练才能做好。

1.任务分解式驱动法

任务分解式驱动法，是指教师在学习内容的框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个个小的学习内容细化为一个个容易掌握的小“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。比如，讲述通道时，教师可以先进行必要的理论教学，然后就让学生自己启动软件，打开“通道”面板，总结“RGB”“红”“绿”“蓝”4个通道。学生在总结的过程中，会遇到很多问题，如光学成像原理的三原色等，这时再组织学生一起讨论，直到学生能够完成“RGB”“红”“绿”“蓝”4个通道的特性操作。

2.项目教学法

项目教学法，就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。海报设计是平面设计综合应用，也是一个综合知识点的温故。教师将设计要点强调后，学生自己发挥设计创新能力，在规定的时间内设计出自己的“海报”，学生在规定的时间内完成后，教师将所有作品收集起来，让学生自己上教师机讲评，在成果展示与讲评的过程中既锻炼了学生的基础知识的巩固，又觉得自己很有成就感，而且其他学生可以互相取长补短，学习优秀学生的项目实施过程，改进自己的不足之处。

三、“小班化”的教学方法

“小班化”的教学方法，是指将本班学生分成若干个兴趣小组，本组成员包括技能操作优中差三类学生。学生在开始学习一个新知识或掌握一个新技能时往往是盲目的。因此，他们需要老师的细心指导和帮助。换句话说，教师的指导在学生的学习过程中将起到十分重要的作用。在采用大班化的教学条件下，一位老师既要指导实践操作，又要讲解理论，同时还要完成课堂教学秩序的组织。那么，教师与学生之间的“交流”时间不仅十分的短暂，而且教学活动难以面向全体学生，在大多数情况下无法完成教学任务。所以，在大班化的教学过程中，不利于计算机操作技能知识的掌握。这时就要发挥“小班化”作用，也就是本组优者帮助差者，充分发挥对对帮扶的作用，优者就是教师角色。反过来也有利于教师对每一位学生的辅导，强化了师生和生生之间的交流。同时，它为学生培养学习兴趣，发挥学生自摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
己主体性作用提供了一个有效的时间和空间，让学生感觉到成就感的欣慰。

四、以竞赛激发学生的学习兴趣

近几年来，我市举行“天翼杯”技能大赛，少部分学生参加了技能大赛，通过技能大赛的强化集训，这部分学生专业技术水平有了很快的提高，使学生的学习更贴近工作岗位，极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。特别是有的学生在竞赛中脱颖而出，获得了成功的喜悦，对自己的人生充满了自信。故此，我在平面设计的实际教学中为了激发学生的学习兴趣，也成立了班级“先锋杯”技能大赛，每一月举行一次，取得优异成绩的学生给予班级奖励，这样只能少部分学生参加的大赛，普及到了人人都是选手，各个都是高手的竞赛学习氛围之中，使得班级学习氛围浓厚，形成了团结向上、积极进取的班级体。例如，在一次童年照片的设计（Photoshop中的字体设计为主题）处理竞赛中，好多学生争先恐后报名，积极参加竞赛，让一部分后进生也感到学习的乐趣。
总之，《平面设计》课程教学方法是多样化的，在多样化中追求有效性的教学方法，课堂是关键。实现有效性的金钥匙，就是教师在教学中培养学生的学习兴趣，让学生学得有信心，体会学习的乐趣，真正成为学习的主人。
参考文献：
李林.中专计算机教学创新能力的培养[J].新课程学习（综合），2010，（11）.
金亚伦.如何搞好中等职业学校的计算机教学[J].教育教学论坛，2010，（18）.