简述汉语拼音巧设策略学好汉语拼音站

摘 要：学好汉语拼音是学好语文的重要关键，也是小学生面临的第一道难关，巧设方法激发学习兴趣，调动学生学习的热情，培养学生学习汉语拼音的。使用各种教学策略，精心设计，让课堂充满活力，让拼音教学充满趣味，让学生在趣中学，学中乐。
关键词：巧设方法；汉语拼音；兴趣；教学
1002-7661（2013）05-070-01
学好汉语拼音，是学好语文的关键。而教学汉语拼音的对象，又是刚入学的小学一年级学生。他们还是年幼无知，从做游戏为主的幼儿园，到以学习为主的一年级学生。汉语拼音的学习是这一转折点中最关键的部分，也是小学生面临的第一道难关。再加上枯燥乏味的汉语拼音，小学生很容易感到厌倦。然而，拼音教学又是帮助学生识字，学好普通话的有效工具。如何才能让这枯燥乏味的拼音教学变得生动，有趣。使儿童产生一种强烈的动力，最大限度的激发学习兴趣，启发学生思维，学习汉语拼音呢？教学实践证明，学习兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用各种教学手段，巧妙创造学习环境，就能充分调动学生学习的热情，努力培养学生学习汉语拼音的。

一、创造情境，让学生在快乐中学习

小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，引起了学生的兴趣和关注。再教学拼读音节时，尽量利用课本资源，创设情境，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣，利用插图一般采用故事导入法。例如在教学单韵母a、o、e时，以情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a----aa aa ，在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o---oo o（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eee---eee，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！你们也来参加这场清晨音乐会呀！学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。这样学生就利用形象生动的故事记住了拼音，使教学富有趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。

二、利用儿歌和顺口溜激发学习兴趣

一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物，儿歌和顺口溜是教汉语拼音的最佳方法。有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才能激发主动性和积极性，。
1、为了让学生更好地记住拼音字母的形状，我让学生观察它们的形状，然后我编儿歌教学生记忆：右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，烧香拜佛f f f。学生在读唱中记住了它的形状，就能轻松愉快地学会了声母。
2、为了让学生更好地掌握标调规则：有a给a戴，没a找o、e。i u并列标在后。i上标调把点抹，轻声不标就空着。”
3、在教学j q x和ü上两点的省略规则时，小ü太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，但是也很有礼貌，他每次摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
见到j、q、x、脱帽行个礼。所以只要“j、q、x、和ü相拼，ü上两点就要省去。把知识化为生动有趣的顺口溜，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，这样的学习掌握得快、理解得深、记忆得牢。

三、师生互动，让学生玩起来

玩是儿童的天性，儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引学生，让他们广泛地参与到游戏活动中，主动地轻松地学习。巧用拼音的音，形等特点，组织学生在课堂中玩，不断激发学生学习拼音的兴趣。有了兴趣，就有热情。在教学中应把复杂枯燥的汉语拼音教学变成各种游戏，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。如：找朋友、小猫钓鱼、快乐大转盘、带生字朋友回家……有的开展争当"拼音小博士"、"识字大王"等竞赛活动；有的让学生说一说、画一画、摆一摆……教师精心制作的各种课件，始终保持学生的学习兴趣。

四、卡片组合，找朋友做游戏

游戏活动是实践性比较强的活动。在游戏的过程中，学生能满足好奇心，发展社会往能力、学会合作，这些都符合新课标提出的要求。在幼儿园里，学生接触最多的就是游戏，对每种形式的游戏也有了一定的了解，这就为开展游戏提供了认识上的便利。在教学复韵母时，制作一些单韵母的卡片，能形象直观的加强记忆。例如ai、ei、ui把两个单韵母组合在一起就是他们的形状，先把单韵母做成头饰，当教师说到那个复韵母时，戴有组成这个韵母的两个单韵母头饰的小朋友迅速跑到前面站好，很好地掌握了复韵母。在教学ao ou iu 时，我设计了参加“羊羊运动会”的游戏，每人获得一张运动会门票，门票的背面写上ao ou iu的四声调。一名学生读时，其他学生当守卫，读对则允许进入，不对则不允许进入，想去参加运动会就必须读对。进入羊村后紧接着运用各种运动出示要学习的新音节。这样，学生兴趣浓厚，学得轻松，掌握牢固。
参考文献：
黄雪英.浅谈汉语拼音教学[J]；广西教育；2011年13期
展艳：小学语文拼音教学初探[J]；新课程学习（基础教育）；2010年05期.
[3] 滕凌燕.用新课程理念指导汉语拼音教学[J]；新课程研究（基础教育）；2009年03期。
[4] 李平.论《汉语拼音方案》字母表的作用[J]；伊犁师范学院学报（社会科学版）；2009年01期.