谈述学生学习如何激发学生学习语文兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，学习中兴趣非常重要。因此，教师在教学中能否激发学生的学习兴趣是教学成败的重要因素之一。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来尝试。

一、建立良好的师生关系

一位优秀的教师要善于做学生的知心朋友，自古就有“亲其师，信其道”的教育理论，现代教学论也特别强调师生之间的关系。愉快和谐的师生关系有助于课堂的双边活动，有助于师生的身心健康，也有助于激发学生的学习兴趣。建立良好的师生关系，可从以下两个方面入手：（1）教师应在各方面给学生留下美好的印象。教师常常是学生的模仿者，如果学生认为教师的各方面都很美，自然心里喜欢教师，愿意接近并和教师做知心朋友。（2）教师应关心、爱护学生，眼里无弱势生。“数子十过，不如奖子一长”的道理同样适合于教学，教师要学会关心、爱护和称赞学生。每一个学生都有上进心、自尊心和自我表现，教师要善于挖掘学生的上进心，点燃学生心中的希望之火，尽可能给学生自我表现的机会，多表扬，常鼓励，避免挫伤学生的学习积极性。

二、根据课文设置合适的导语

良好的开端是成功的一半。导语虽然只占用课堂短短的几分钟，摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
但关系到一节课的和谐与成功。趣味性导语是学习的催化剂，体现寓教于乐的教学原则。因此，如何在一节课内激发学生的学习兴趣，找到学习语文的兴奋点，这是导语的重要任务。
如在教学莫怀戚的《散步》一文时，我设计了如下导语：“有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水；有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。父母在艰辛与苦难中繁衍生息，才有了我们的幸福与安适。如今他们老了，残弱的双肩担不起重负。今天就让我们搀扶着他们一同走进那暖暖的春日，进行一次心灵的散步。”通过这样的导语很自然地导入了课文，也激起了学生心中的情感，在这个基础上讲授课文能收到良好的效果。

三、采用灵活多样的教学方法

成功的课堂教学应以培养信心、发掘潜能、学习知识、激发兴趣为目的。教师应根据教学内容选用不同的教学方法，使课堂成为快乐的认知活动场所。同样一篇文章，有的教师讲得生动活泼，兴趣盎然，有的教师则讲得一潭死水，微波不现。这其中的差别就在于能否下工夫设计出新鲜活泼、启动学生“思维机器”的教学方法。教师应根据不同课文的特点，努力做到“堂堂有异，篇篇有别”。
如童话《皇帝的新装》有很强的戏剧性，《狼》一文故事情节较强。我在教学这两课时，分别让学生扮演皇帝、大臣、小孩、骗子，屠户、狼等到台上表演。学生对此产生了极大的兴趣，在表演中提高了对真善假丑的分辨能力，培养了无私无畏、敢说真话的个性，使学生认识到做人不但要机智勇敢，而且要诚实。

四、阅读教学与写作训练有机结合

阅读与写作对于语文教学至关重要。学生若对阅读有兴趣，心理上便能启动有关感官使之处于一种活跃状态，全神贯注地进入角色。在阅读教学中，能否寓教于乐激发学生兴趣，起主导作用的教师要有自身的语言素质。教学中要注重语言艺术，达到“片言可以明百意”“言有尽而意无穷”的境界，能够生动形象地描摹，严谨地阐发事理，精要地概括知识，也就是教学中教师的语言要简洁明快，富有感染力，能够一言以蔽之，妙趣横生，余音绕梁，幽默风趣。这样才能更好地引发学生记忆，激发学生兴趣，提高阅读教学的效果。在此基础上对学生进行写作训练，使之运用知识的能力进一步增强。
如在教学《赫耳墨斯和雕像者》一文时，在课文内容探研结束后，我要求学生给寓言写续文。学生兴致大发，通过丰富的想象，写出了优美的续文。其中一个学生写道：“既然人们如此对我，看来我是一位不称职的神仙，那我干脆就辞去神仙的职务在人间做个平民吧！”另一个学生别出心裁，在续文中写道：“赫耳墨斯听了雕像者的话后现出了原形，说明了来意，并诚恳地接受了雕像艺人的批评，还保证以后要公平待人，尽职尽责……”学生们都争着展示自己的续文，情绪极为高涨。
总之，兴趣是学习知识的先导，是开发智力的钥匙，是钻研学问的大门，兴趣也是学生最宝贵的心理因素，是保证学生学习的直接动力。愿每一位语文教师为激发学生的学习兴趣努力探索，把语文课上得生动活泼、别具一格，使学生在轻松愉悦的情境中接受语文知识的熏陶。
（责任编辑 陈剑平）