简论浅谈低年级语文教学中进行写话训练对策

摘 要：《小学语文教学大纲》明确指出，语文教学的主要任务是培养学生理解和运用语言文字能力。理解能力的培养主要通过阅读途径，运用能力的培养主要通过写作途径。
关键词：语文教学；训练策略；表达能力
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一、教学实践的体会

我们在语文阅读教学中，只有重视语言的积累以及语言文字的训练，才能有效地促进学生写话能力的提高。认真把握语文阅读教材，扎实完成训练任务。下面结合我的教学实践谈几点体会：

1.活跃课堂气氛，丰富语言表达能力

语文课上必须启发学生思考，促进学生智力发展。难易适当的、明确的、有启发性的问题，能调动学生的学习积极性，提高口头表达能力，活跃课堂气氛。我在上《真想变成大大的荷叶》这篇课文时，重点让学生理解文中“我”为什么真想变成大大的荷叶？学生读中悟，悟中读中，理解诗歌内容，又发挥想象力，还丰富了对事物的语言表达。学生学习语言由感知再到理解发挥，为写话训练打下了基础。

2.加强阅读指导，适当地增加学生阅读量

有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我们在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，以《好儿童》、《小主人》等报刊为辅。我还开列了以下书目：《绘图汉语拼音注音文库》、《拼音小博士丛书》、《365夜作文启蒙》等等，供学生阅读。配套课外阅读教材也是绝好的阅读材料，决不轻易放过它。

3.加强造句训练，为提高学生写话能力打基础

训练造句，一方面使低年级学生加深对词语的理解，认识尽可能多的语言文字构件自考论文www.618jyw.com
，另一方面使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“忙着”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，经常在忙些什么，最后才用“忙着”造句。我以扶为主，以放为辅，形式多样，把造句训练与说话练习结合起来，学生学得愉快，学得扎实。

4.激活学生绘画的兴趣，轻松导入写话训练的意境

低年级学生入学之前，就萌发了绘画的兴趣，涂涂抹抹画出了形象可爱的动物、植物，他们把自己观察和感受到的生活用画画的方式表现出来，那是无忧无虑，轻松而又愉快。到了小学低年级学生开始练习写话，要求他们用简单的语言文字来表达他们熟悉的生活，但学生知识的贫乏，思维空间的狭窄，写起来困难重重。学生早期的绘画是他们表现生活的起点，那写话训练也是再现生活的形式，绘画和写话都是以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合点。所不同的，绘画用线条和色彩，写话用语言和文字。因此，低年级看图写话训练是十分必要的。在教学中必须有意识、有目的地指导学生学会看图，读懂图画中的各种信息。这种信息包括画面所反应的时间、事迹、背景、人物的各种动态及表情等。通过教师启发学生开展合理的想象，多向思维，学生就会觉得有话可写。我根据低年级学生喜欢画画的心理，通过让学生画画来丰富学生的写作材料，为提高学生的写话能力找到了一条新的途径。
叶圣陶先生曾经多次说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到这两点，乃为教学之成功。”可见，训练是提高学生写作能力的主渠道。为此，我在低年级写话教学中，坚持“教师是主导，学生是主体，训练是主线”的原则。低年级的小学生，他们好动、好玩，每天发生在他们身上的事多。如果把这些事有选择地写下来，即成了日记。低年级小学生写日记好处很多。第一，能督促自己争取进步。第二，能锻炼自己的观察能力和分析能力。第三，能积累写作素材，提高学生的写话能力。经常记日记，养成这个好习惯，生活中的很多有趣、有意义的事都被记录下来，“积蓄”在脑子中，将来写作就可提取选用。

二、提高低年级学生的写话能力

在实践中我们感到：低年级学生的写话训练在语文教学中占有重要的地位，要提高低年级学生的写话能力，必须在四个结合上多下功夫。
1.读与写相结合。语文是学校实施素质教育的基础课程，素质教育往往是从学生的语文学习起步的。语文素质教育就是要培养学生的阅读与写作的能力。人类个体语言的发展总是从口头语言向书面语言逐步前进的过程。读是写的基础和源泉，而写则是发布信息，以运用语言为中心，较多体现人类的思维和创造能力。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”充分说明了读对于写的重要作用。
2.说与写相结合。教师要想方设法创造写话的条件，通过有效手段，激发学生的写话兴趣，引起学生的写话，将“要我写”变成“我要写”；将“无话可写”变为“有话要写”。而且，要设法开掘学生潜能，通过以学生活动的方式，引导学生开动脑筋，相互交流，将口头“写话”与书面写话结合起来，以进一步提高学生的写话能力。
3.训与练相结合。实施语文素质教育离不开训练。训练，不是题海战术的专利，也不应是学生单方面的活动。学生写话能力的提高，离不开老师的指导，更离不开练习。认真上好低年级的写话指导课和经常地进行写话练习是提高学生写话能力的关键。
4.课内与课外相结合。现代素质教育要求语文教学以课内指导课外，以课外充实课内；把课外作为课内教学的延伸，将课内作为课外活动的指导。低年级学生的写话训练尤其要努力做到课内与课外相结合。
作文教学是语文教学的重要组成部分。提高学生的作文水平是语文教学的一项重要任务。低年级写话训练是作文教学的基础。当前学生的作文水平不尽如人意，这与忽视低年级写话训练有一定关系。因此我们必须加强低年级写话训练，让学生灵活运用语文阅读课上的知识，表情达意，加速学生智力和读写能力的发展，以期学生的作文水平有显著提高。