关于浅谈我班级管理

我在工作岗位上已经当了10年初中班主任了，现在管理起班级仍然觉得得心应手，充满乐趣，细细回想，一个永远的理念就是：勤于思考，自强不息；与时俱进，不断创新。具体心得如下。

1.班委会必须换血

班委会从最初人选上都知道，大多数是某些方面比较优秀的，但今天我要说的有2点：1.王侯将相宁有种乎？不要剥夺了其他学生的管理能力2班主任必须清醒的意识到，自然界一切都在运动进化之中，年轻的学生更不例外，一段时间过后，一定有一些班干部落伍，这是不可回避的事实，所以说，班委会必须换血，否则，会阻碍班级的发展。

2.巧妙利用“不公平“让学生产生竞争，大锅饭是产生懒惰的罪恶之源

公平在人人平等的今天，被喊的地动山摇，动不动就喊，特别是某些懒惰者、消极者、不努力者。在特权、利益、好东西到来时，就想获取，就以公平为借口，这一点班主任一定要清楚的意识到。要经常给学生灌输一分耕耘一分收获，这才叫真正的公平。不要怕不公平的出现，不公平是现实生活的客观存在，绝对公平只是理想的东西，永远达不到，管理者也不应让他出现，班主任的班级管理工作也不例外，不要老当老好人包办包吃大锅饭，就应当让不公平出现，不公平是产生竞争的根源。小组之间不公平，同一小组内部也可能不公平，使天平向自己倾斜的砝码就是自己的努力，从一开始就建立健康竞争机制，成功的管理者就是利用不公平的成功者，竞争才会有压力，有压力才会进取，进取才能激发潜能，学生才会是一名合格工作者，学生上学实质就是上班。
3.人才论
每个人都有用，有的人常用，有的人暂时不用。但人才必须留着和厚待，同时班主任必须知道那个人有什么用。有的人成绩方面有发展，有的人其他方面有发展。人才的发展必须符合科学规律，不能超负荷，也不能不重视过程，而只埋怨结果，这是非常容易伤害学生的积极性，没有在过程上下功夫，不要去埋怨结果。相反，永远表扬，永远在过程上100的精力，永远把结果当成糖果，不要当成苦果，永远从结果中找成功找快乐。找希望，表扬到哪里，哪里就会有进步。对学习好的不要压力过大，让她们量力而行，不要一刀切，不要盲目把他人来当做比的对象。细节决定源于：大学生毕业论文www.618jyw.com
成败，过程决定成败。唱着歌成长。

4.一班多制，看人定“制“，

现代学生喜欢自由，但作为学生扩大一步说你在社会任何一个地方，你都必须遵守一些制度，都知道，不违反制度的人实际上不需要制度，只不过没有现实化，明确化，心里因为没有得到认证，依然存在着没有必要的压力，感受不到生活本来的味道------快乐，让学生没有压力，健康的，越来越规范的轻松快乐的生活，学习，做人，谁触犯那个领域，谁哪个领域给他本人度，既有承担责任的苦心，又有自己的路，自己逐渐走好的用心，不是喜欢独立自由吗，只要健康，是可以给你创造这个条件和环境的，制度是有时限的，最短可能一个星期，也可能两个学期，只和你自己有关，有的人一项制度都没有，有的人不确定。

5.班干部全权负责制，班干部就是相当与班主任

学习制度要落实，每个细节要具体操作，必须依靠团体的力量，班干部就是相当以班主任，有责任心的小组成员就是班干部，真正强大的团队让小组大多数甚至全部有责任心的并且成为班级的精英，中流砥柱。
每天努力做到节节清时时清，不要让不会的问题超过半天。每人有个错题记录本或者错题文件夹，错的东西都在一起利用课下时间，多形式，多手段，每日让班干部错题落实，甚至每个偏科的学生都给他找个该科学习好的学生负责，称为学生老师。

6.借助外力做大事

充分利用团体的力量，让学生个人感觉到非常充实，高兴非常快乐满足的学习
当今学生从心底愿意行动并且能长期的坚持下来的动力不是来自家长，老师，而是来自同学，因为老师，家长年龄比他们大，这就意味我们不能真正的与他们朝夕相处，真正在一起朝夕相处的是同龄人，或有时代气息的高一届的学生。同龄人，高一届的学生的感受，学习观，生活观，认可标准是他们做事的方向，不愿在同学面前丢人，不愿因自己让同学丢人，这是这群孩子们心里在乎的，如何利用，并且利用的炉火纯青，这就是我们“高”手们攻克的方向，以前我们只需把我们的精力几乎全部到把学生不会的知识讲几遍上，大部分学生就会学会，因为考学是改变学生命运的敲门砖，现在，就不行了，因为每个在家都是宝贝疙瘩，吃我们以前过年才能吃的好饭现在都成为家常便饭，忧患意识也就根本不用谈了，所以，以前的老一套观念，方法，都需要改变了，与时俱进嘛。只要是人，有一条规律是永远不变的：都有最在乎的，从他们最在乎的上面想方法，措施才是最有效，最有力的，利用小团体（如小组，班级）的力量主要是人生观，认识观，来改变个人的行为，让学生个人在维护自尊的动机下，向好的方向发展，并且长时间坚持，21天会形成习惯。
小组集体放学制蕴藏着学习清，实现我自尊，每日真正健康的快乐着，成长着，成才着，让小集体的力量引导着学生个人的成长，学生个人强大了，每个小集体都强大了，这个班级就不知不觉强大了，课代表每日把本节精华归纳到黑板上，让学生摄影师留下照片，在下星期班会上表扬，自我实现成就感得到满足和肯定。

7.不要逼迫学生

学生成为什么品质的人，受周围影响很大。许多情况下，学生都是被逼的。比如怕老师和家长批评，考试；怕老师和家长批评，学会说谎等等。我们让学生成为什么样的人，我们需要深深的思考。
首先人需要的是有尊严的活着。心中有尊严的人，他会渴望他人对他尊重和尊敬。老师和家长需要给他这个平台。不要拆台。
其次，思想灵活，方法多样。比如不想让孩子说谎，让他敢于承担责任和后果，我们必须在事情发生后要冷静，用老子的思想祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏转化的观点积极正面支持孩子成长。不要有半点埋怨。这是让孩子成人的契机。比如不想让孩子，就要改变评价方式，结果和过程都要展示。比如考试实行二次考，然后把这个过程出现在家长和班级面前，让孩子积极进取的，有尊严的活着。多展现过程，学生会越来越有的奋斗，因为，从心底谁都愿意，喜欢别人承认他行。
最后，过程决定结果，风气能影响一大批人，班主任要充分利用好风气这个宝贝武器，让成功者在过程诞生
8.如何做到从容不迫
第一，应该预备工作日记本。在头一天晚上，把第二天，应该做的事情都给他计划出来，要符合实际。第二就是要科学的控制这时间。我定了这时间做什么，一定要做什么，就是你说的支配时间的能力。不能说，我定了这个时间应该干这个，我没有干这个。这一下就可能把别的打乱了。三条，提高自身的教育能力，提高自身的权威性四条就是有些常规性的工作，比如说备课，包括判卷子，应该适度超前。
以上是我的一些心得，希望对大家有帮助。
收稿日期：2013-01-17