简析学生学习如何培养学生学习数学兴趣

摘要：数学学习兴趣是一种学生自觉的动机，是数学学习中创造性态度的重要条件。学习兴趣的形成与发展是需要长期培养的，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，唤起求知欲是兴趣的开始，师生精心的呵护是兴趣的延续。
关键词：数学兴趣；求知欲；数学兴趣的培养
1674-9324（2013）07-0078-02
著名数学家华罗庚曾说过“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习”。可见“兴趣是最好的老师”，是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉自主学习的最大源泉。为此教师在教学中要善于激发学生学习兴趣，调动学习的积极主动性。教师应该如何培养学生学习数学的兴趣呢？

一、唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣

联合国教科文组织提出，未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。这就要求教师培养学生喜欢学习、善于学习、终身学习的能力。在教学中唤起学生的求知，激发学生的学习兴趣尤为重要。教师在课堂教学中可以从以下几方面着手。
1.巧设悬念，诱发学生的求知欲。强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，激发学习。例如，在讲解有理数的乘方时，我设置一个悬念，问学生：一张纸的厚度大约有0.08mm，对折一次后，它的厚度是多少？学生很快就给出答案：0.16mm，紧接着我问：对折三次呢？学生也很快给出了答案：0.64mm，紧接着我又问：对折30次呢？学生算了一会儿也没给出答案，有人说“可能是10米”，还有人说“可能是100米”，在此我设置的悬念，引起了学生求知，看着学生期盼的眼神我说：“大约有10个珠穆朗玛峰那么高。”学生都很惊讶，这样引起了学生对乘方的兴趣。在课堂教学时适当地悬念设置，会对教学起到良好的效果，从而诱发学生的求知欲。
2.情境创设，激发学生的求知欲。在教学中适时地创设恰当的教学情境，激发学生乐学、想学的动力，激发学生的求知欲。比如，我在教“点线之间垂线段最短”时，给同学们出示了一幅动画：一个人不小心掉入鳄鱼池中，更不幸的是还有几条鳄鱼向他游过来。看到这儿，同学们注意力相当集中，非常紧张。都说赶快逃生啊，这时我立即提出问题：“你们说，他该怎么逃？”同学们几乎异口同声：“垂直地往岸上游啊！”由于同学们的帮助他终于逃脱了，同学们这才松了口气。这么一来“点和线之间垂线段最短”的结论，深深印入学生的脑海。
3.认知冲突，引起学生注意。认知冲突是人已有的知识和经验与所面临的新知识之间的冲突和差异，它会引起学生的注意和关心，从而激发学生的学习兴趣。比如在讲解“实数”这一章时，开始我问学生：（〓）2=4，（〓）2=4/25（〓）2=0.01。学生回答得相当流利。紧接着我问：（〓）2=3，学生想了又想却没有答案，一脸的茫然，很想知道答案，这时引起了学生的注意，而后我就顺利地引入新课。

二、讲究语言艺术，培养学生的学源于：科技论文写作www.618jyw.com

习兴趣
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率”，可见教学中语言艺术的重要性。如果教师讲课平铺直述，没有，让学生昏昏欲睡，兴趣全无。反之，若语言生动，形象，会使问题深入浅出，学生就像被磁石吸引一样，愿意听，想听。教学语言应注重以下几方面。
1.语言要形象、直观。数学的语言紧密、逻辑性强，有的地方不容易懂，枯燥无味，教师的语言就要形象、生动些，这样才能把深奥的知识变得浅显易懂，便于学生理解记忆。比如讲解合并同类项法则时，我将其改成了顺口溜“合并同类项，法则不能忘，系数相加减，字母、指数不变样”，这样学生很容易就记住了。
2.语言要言简意赅。数学教师语言要简明，不要冗长，使学生产生歧义，失去兴趣。对此教师要根据内容进行切合实际的艺术加工，一定不要牵强附会，开门见山更好。这样学生不仅易于接受，而且培养了学生学习的兴趣。
3.语言要具动态美。教师语言要做到“抑扬顿挫”，这四个字的内涵是永远值得我们探讨和体会的。语言要富有情感，流畅，能够引起学生的共鸣，学生听起来爱听，这样唤起学生的情感，培养了学生学习数学的兴趣。

三、建立良好的师生关系，增进学生的学习兴趣

“亲其师，信其道”，教师的情感是影响学生学习兴趣的重要因素。良好的师生关系是学生学习的动力，教师本身就“燃烧着对知识的渴望”，学生也就会“迷恋”其中，这样的学习还愁缺少兴趣吗？建立良好的师生关系应注意以下几点。
1.尊重学生、平等相待。“感人心者莫先乎于情”，教师应该和学生加强情感交流，尊重、关心、爱护他们，平等相待。当学生从教师那里感受到真诚的关怀、积极的期盼时，他就会有一种备受信赖、鼓舞和激励的内心情感，自然就会接受你的教诲，并将其转化为学习的动力，从而增进了学生学习的兴趣。
2.转换角度、换位思考。教师在设计教学活动时，应多站在学生的角度思考、处理问题。教学时要深入到学生中去，愿意和他们交朋友，了解他们所想，做他们所需。根据学生的年龄特点，实际情况，设置教学活动，这样的教学一定能受到学生的欢迎。
总之，数学教师培养学生学习兴趣的方法很多，是一个长期的、复杂的工作，要我们大家在工作中不断地摸索与探究。经过不懈地努力，一定会有所成功。