阐释主体性初中语文课堂发挥学生主体性实践

教师教学中要发挥教学的主导性，促进学生开展自主学习。素质教育要求教师从传统的被动接受教育转变为主动求知，实现教学合一，教师要重视向学生讲解知识，重视寻求知识，获得知识的能力，更要鼓励学生学会自主学习，掌握自主学习的各种方法，实现课堂内外的自主学习，提升学生自主学习的能力。教师要发挥学生学习的主体性，重视在教学中进行实践研究。

一、积极转变观念，努力转变角色

教师要发挥学生的主体作用，理解教学的责任感和神圣感。教师要发挥学生学习的主体性，很多学生喜欢和蔼可亲、幽默宽容的好教师，排斥心胸狭隘、刻薄责备的教师，所以教师要及时转变观念，更改角色。
学生的大部分学习时间是在课堂上度过，课堂是教学的主阵地。教师要确立以人为本的理念，确立正确的教学观念，创造融洽的师生关系，保持、平等的态度进行教学，要用真情实感来激发学生的学习热情。教师要让课堂成为学生表演的场地，对学生进行点拨和引导。
新时代进行素质教育的核心是在学生积极学习的过程中，开动脑筋，重视学习，让学生成为学习的主人，培养自主、合作、探究的学习方式，追求学生素质的全面发展，成就新时代的语文教师。

二、全面激发兴趣，增长学习信心

兴趣是最好的老师，没有兴趣学不好语文。教师要激发学生产生积极的兴趣，满足学生的好奇心理，鼓励学生学会提问，激活学生的思维。教师要精心设计教学过程，激发学生的源于：论文格式范例www.618jyw.com
学习兴趣，教会学生在成功的体验中获得饱满的学习兴趣。教师要擅长运用多种教学方法，突破教学的突破口，挖掘学生的学习动力。

1.创造教学情境，激发学习兴趣

语文教师要更新教学新观念，创造教学新情境，运用情境进行导入、启发式教学，激励学生主动参与教学过程，教师要用多种方法激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以运用录像和电脑课件，创造模拟真实的情境，并配上优美的音乐，展示给学生欣赏。在教学过程中，教师要带领学生进入模拟真实的情境，让学生对课文中的美景进行学习，产生无限的学习兴趣，增长学生学习的潜能。教师在教学过程中，要激发学生美好的体验，设计各种问题，引导学生学习，品味学生美好的意蕴。教师要鼓励学生开动脑筋，品味文章的遣词造句的美好，领略文章的精美之处，鼓励学生抒发自己的个性化见解，让学生学会主动和教师交流，和学生开展讨论，活跃课堂教学氛围。在朗读教学中，教师也可以通过多媒体创造情境，调动学生的情感，优化学生的学习效果。
教师要创设教学情境，调动学生的情感，锻炼学生的思维，激发学生求知的愿望，保证学生学习的自信心，激发学生主动学习的意识，掌握学习的主动权，教育学生在教学的空间里，张扬个性，塑造学习品质。

2.进行分层教学，激发学习信心

学生是存在差别的，教师要引导学生掌握程度不同的知识，精心设计教学问题，布置作业的时候要照顾到学生的个体差异，满足学生不同的学习需求，激发学生的探究意识和进取的精神。教师要重视改变后进学生的学习障碍，想办法引导学生，帮助学生度过学习难关。班级中后进的学生发言不够流畅，会引起学生哄笑，自尊心受到伤害和打击，教师要发挥教学的激励性。教师不能责难排斥学生，要重视学生的差异，尊重学生的人格，根据学生的特点进行教学，积极鼓励学生。教师要用显微镜观察学生的优点，用望远镜学生的潜力，用发展的眼光看待学生。教师要启发学生勇于克服困难，积极迈向成功。当学生了解了自己的努力解决了学习的困难的时候，要及时鼓励学生进行学习，给学生赞美的眼光，亲切的话语，给学生以表扬，让学生充满自信心。教师要给学生品尝学习的成就感，让学生热爱学习。教师要给学生引导，为学生创造自我表现的机会，让学生感到我能行，我很行，追求成功，克服困难，学会轻松学习，享受学习，自主学习。
教师要根据不同层次学生的特点，设计各种问题，引导学生回答，提出不同的学习要求。教师在给学生布置作业的时候，要进行作业超市化，针对教学的重点和难点，结合学生的实际，进行分层次作业，让学生选择学习内容，进行研究。教师可以针对不同层次的学生分别设计不同难度的学习作业，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习动力，从而收获学生更好的学习效果。

三、激励学生质疑，启发学生思考

教师要激发学生学会质疑问难，引导学生开展自主学习，积极优化语文课堂结构，激励学生产生主动学习的意识，鼓励学生提出问题。教师要创造和谐的教学氛围，允许学生学会插嘴、提问、争辩，鼓励学生提出和教师不一样的看法。对待学生的插话，过去教师可能觉得是耍小聪明，目无师长，破坏教学气氛，扰乱教学顺序，便对其进行斥责和讽刺，这样会伤害学生的自尊心和自信心，伤害学生的学习创造性和思维的创造性，降低教师在学生心中的威信。学生有疑问而勇于提问、思考，开展自主学习，主动探究，应得到教师的鼓励和表扬。教师可以鼓励学生插嘴，提出疑难问题，给学生正确的解释和引导。教师鼓励学生质疑，能够让学生见多识广，正确引导学生提出各种疑难问题，全面激励学生学习的积极性和思维的创造性。教师要在课堂上鼓励学生大胆提问，敢于抒发个性化的见解，获得学习的主动权。
茫茫知识的海洋，教师不能代替学生思考，要努力学会让学生提问，鼓励学生问倒教师，教师要坦诚对待自己学习的缺点，积极肯定学生学习的不足，重视尊重学生的学习成果。教师要虚心学习，努力寻求各种问题的答案，引导学生一起思考，也要带着学生一起上课，引导学生开展自主学习，鼓励学生发出自己创造性的见解，鼓励学生抒发创新性的提问。教师要将学生的自主学习落到实处，张扬学生的个性，飞扬学生的理想，引导学生积极主动地掌握基础知识，提升学习能力，发展学生的智力，培养学生好的学习习惯，塑造学生好的学习品质。
（曾耀祖 江西于都县盘古山初中 342300）