浅谈白板妙用交互白板技术课堂教学新路

“交互式电子白板”在寿光市上口镇第一初级中学已普遍应用，它使用方便、集成度高、交互性强的优势也日益显现出来。对电子白板的各种功能灵活运用，充分发挥其特性，确实能起到提高课堂学习效率、事半功倍的效果。特别在提高学生的学习兴趣、养成学习习惯、强化记忆、情感交流等方面作用明显。笔者结合课堂教学实践，对交互式电子白板技术在英语课堂教学中的作用进行几点探讨，以期借助现代教育技术，在探索课堂教学改革的新路中提供一点儿经验与借鉴。
1 运用电子白板中丰富的工具，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在教学中，如何想方设法调动起学生学习的兴趣，便成为教学成功的关键。有了兴趣的学习，对学生来说就是一种愉悦的精神体验，一个不断发现自我价值的过程，而不再是沉重的负担了。利用交互电子白板技术，恰当运用其中丰富的工具，就可以在课堂上吸引学生的注意力，激发起浓厚的学习兴趣。
如使用白板中的“遮幕”功能，可以突出学习中的重点内容；利用“页面重放”功能，可以对需要学生注意的内容进行再次强调；利用“荧光笔”工具，可以对重点进行圈画，从而达到强调的效果。电子白板中这些工具的应用，并不只是在视觉上对学生形成刺激，更重要的是调动起学生的学习兴趣，让他们在课堂学习中更积极、更主动，效率更高。
笔者在讲授“where’s your pen pal from”一课时，就运用了交互白板中的多种工具。在检测学生预习情况时，笔者利用了“拖拉”功能，将句子中应填的单词作为答案提前在课件中制作好，然后用矩形工具框将答案遮盖住。这样在学生回答后，笔者便即时将矩形框拖拉到一边，让答案显露出来，便于及时纠正与反馈。学生对答案充满期待的目光，说明他们对这一形式也比较感兴趣。同时，利用“聚光灯”和“放大镜”工具，对几个易错的单词拼写进行强调，如Brazil、South Korea、Mexico、Australia等；运用“遮幕”工具，将课件上的内容按照由浅入深的顺序逐步展示出来，符合学生的认知规律，也调动起他们的学习积极性；利用“手写笔”工具，可在填空题中让学生直接到白板幕布上进行书写，锻炼了学生的动手书写能力，并且可以利用“橡皮擦”工具随意进行擦除、重写等操作。
在实际教学中，学生对这一环节热情特别高，纷纷举手要求到白板上书写，在不知不觉中提高了他们对英语学习的热情。
2 帮助学生养成良好的学习习惯，强化记忆效果
利用交互式电子白板技术的强大功能，可以让英语课堂教学形式更加灵活多样，更好地培养起学生良好的英语学习习惯。如在进行教材中的句型、对话等的练习时，笔者便利用了电子白板的多种功能，培养学生的学习习惯及思维习惯。
在教学“Do you want to go to a movie”时，就“movie”这一话题，笔者设计了一个活动，要求学生用“Do you want go to a movie”句型进行对话。笔者利用电子白板的“资源库”功能，给学生展示了各种类型电影的海报图片，在图片下面对应着单词，要求学生利用图片编写对话，利用这种形式达到提高学生的语言综合运用能力、培养良好思维习惯的目的。
再比如在学习“Ask and Show the Way”这一话题时，笔者提前制作好课件，上课时让学生亲自到白板屏幕前自己动手设计、描画路线，移动目的地等，教师根据学生在白板上的表现及时给予点评。这样就形成课堂上的良性互动，使英语知识得到动态的生成。学生在这个活动过程中既进行了交际练习，又培养起用英语来进行思维和表达的好习惯，可谓一举两得，充分展示了电子白板的魅力。
3 弥补传统PPT课件的不足，记录学生成长足迹
传统的PPT课件侧重的只是演示功能，课件一旦制作好，即时的修改或补充就变得较为困难。教师利用PPT主导着课堂的思路，学生在学习时只有被动接受，久而久之，学生会养成懒惰的思维习惯，不愿动脑思考，更不会提出自己独特的见解。而运用交互式电子白板技术，就可以改变这一局面，为英语课堂上师生之间的各种互动提供可能，并能建立起学生学习为主导的课堂模式。
例如，笔者在英语课堂的上课之初，总要组织进行几分钟的自由对话，没有电子白板之前，虽然也制作了PPT课件，但因为源于：免费论文查重站www.618jyw.com
PPT课件不便于及时修改、批注的局限性，这种对话大都只成为师生之间一种口头上的交流，留给学生的印象比较模糊，也难以取得良好的记忆效果。但利用电子白板课件，就为师生的对话交流提供了很多的方便。在对话中涉及的生词、短语等，笔者可以展示出相应的白板课件页面，用电子笔直接在屏幕上进行圈画勾点等批注、修改的操作，框出重点语句、圈出重点单词等。还可以利用电子白板的“录音”与“重放”功能，再现刚才的对话过程，便于学生事后的分析与纠错。整个对话的过程，学生的回答不管是对是错，都可以即时在课件中得到展现。如果每节课都坚持这样记录，随着课时的增多，这个白板课件的“含金量”会越来越高，因为其中记录的学生的真实英语水平的信息越来越多，是学生成长进步的记录，是学生思维水平、学习习惯培养的真实足迹。而这一点，是传统的PPT课件所做不到的。
4 创设导入情境，促进师生间融洽的情感交流
好的开始是成功的一半，对于一节课来说，导入环节至关重要。一个精心设计的导入情境，能充分调动起学生的学习热情，为整节课的成功学习奠定基础。在英语课堂上，笔者一贯坚持用心设计导入环节。有了电子白板后，利用其中丰富的教学资源，感觉设计手段更加丰富，导入形式更加多样。
如在涉及“Ask and Show the Way”这一话题时，笔者就运用白板中的“窗口”功能，给学生播放了歌曲《敢问路在何方》。伴随着旋律优美的歌声，白板屏幕上展示出唐僧师徒四人西天取经的画面，镜头特写到他们脚下的小路上，用这样的形式导入到话题之中。这种多媒体形式的导入设计，直观形象，符合学生的认识兴趣，在童年美好的回忆中自然地导入到本课的问路指路话题上去，创设出融洽欢快的课堂气氛，充分体现出以学生为本的教学理念。
课堂氛围的创设中，教师与学生之间的情感交流是必不可少的。利用交互电子白板的技术优势，师生间的情感关系也容易变得更加融洽。因为电子白板本身就是一种先进的技术手段，而学生的年龄特点决定了他们喜欢新鲜事物。当看到教师能熟练运用在他们心目中尚有神秘感的电子白板时，学生自然会对教师产生崇拜和亲近的感觉。当然，如果教师能在这一基础上巧妙利用好电子白板的功能，充分展示其魅力，更能拉近师生距离，创设良好氛围。
在教授“It’s raining”一课时，其中涉及讨论天气的教学活动，笔者便利用白板制作出一幅模拟的天气预报图，让学生到台前当一名小小的气象播报员，对着地图播报各大城市的天气状态。学生表演有模有样，笔者也及时进行点评和称赞，师生之间密切交流，氛围非常融洽和谐。
总之，电子白板这一新兴的教学媒体改变了传统的教学模式，为课堂教学改革探索提供了一个新的思路。当然，在这一新兴技术手段的使用上，笔者也只是有着极为粗浅的实践，相信随着电子白板的普及，它在课堂教学中一定会发挥出越来越重要的作用，期待它能给英语课堂教学带来更多的惊喜。