对于教学设计《神奇KT板》教学设计

摘 要：根据《体育与健康课程标准》水平目标一激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性和灵敏性，选择《立定跳远》作为主教材。
关键词：立定跳远； KT板； 教学器材
1006-3315（2013）03-064-001
本课是小学一年级的跳跃——体验弹跳单元的内容，是本单元的第三课时，是立定跳远的基础。根据《体育与健康课程标准》水平目标一激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性和灵敏性，选择《立定跳远》作为主教材。跳远是锻炼身体的主要手段，也是日常生活和生产劳动所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的使用价值。也是本年级的重点教材，同时也是小学生喜欢的体育项目。
1.本节课利用自制KT板作为教学器材，充分利用KT板的特性，调动学生的积极性，让学生参与其中，为学生个性发展创设空间，激发学生学习兴趣，让学生在“趣中学，玩中练”，学会简单的跳的方法，发展学生跳跃和思考能力，为学生想象、观察、实践、合作、创新能力奠定了良好的基础。
2.教学过程的趣味性的创设：针对学生的身心特点，在本课知识与技能的教学上，通过不同环节各种KT板游戏的创设，解决本课的不同教学环节的重点，也循序渐进的解决了本课的知识技能的难点问题。使学生在练习时有所体会，有所感悟，而且充分感受到运动的乐趣，激发他们的学习兴趣。
3.注重学生个体差异性教学：随着课的进行，学生掌握技能的差异性开始体现。针对个体的差异性，在课中设置的延伸部分，让学生源于：论文开题报告www.618jyw.com
自行设计远度（以各种不同拼接作为自己跳跃距离），使每一位学生都能体验成功与超越自我、创造自我的喜悦。
4.注重学习能力的培养：本课将学习技能的方法作为教学的基点，在练习中注重学习方法的指导，积极鼓励小组间的合作与交流，使学生在学会知识技能的同时，学会锻炼的方法，在肢体充分感受运动的乐趣的同时获得一定的学习效益。

一、设计理念

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程标准也明确提出“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学体育阶段体育课的重要目标之一。”本课坚持健康第一的指导思想，以学生发展为宗旨。采用多种教学手段来激发学生参与体育活动的兴趣，通过各种游戏最终让学生掌握正确的立定跳远的方法，让其在玩中学，学中玩，玩中创，给学生提供充分的自我展示空间。让学生和自己最好的伙伴一起利用创编游戏，培养学生的创新精神和合作意识，培养其自信心，让每个学生都能体验到成功的快乐。

二、学情分析

本次授课对象是一年级学生。他们具有好模仿，爱听表扬、好玩好动、爱表现等共同特点。他们对教师有着强烈的依赖感，喜欢和教师一起活动，有时他们的情绪不稳定，容易激动，不能很好的控制自己的情绪和行为。喜欢在教师和同学面前展现自己。他们的团队意识在不断加强，除了对个人竞争有兴趣外，对团体竞争也有浓厚的兴趣。
因此，在教学中针对学生心理生理特点，灵活的安排多种多样的游戏作为学习，巩固和提高立定跳远动作技能的练习方法，教师尽可能地参与到学生的活动中，使他们兴趣盎然的参与活动。在课堂上尊重学生的主体地位，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，对学生多表扬、多鼓励，运用多种多样的小奖品来调动他们的积极性，增强他们的自信心。为每个学生提供自我展示、自我表现的机会。让每个学生都能在活动中体验成功的快乐与丰收的喜悦。

三、教材分析

针对低年级学生身心发展的特点，让学生利用KT板来作为本课的活动器材，提高了学生的学习兴趣，培养学生的创造意识和动手能力。

四、教学目标

运动参与目标：激发学生学习兴趣，使学生积极主动的参与活动。
运动技能目标：让学生熟练掌握立定跳远的动作方法，发展下肢力量和跳跃能力。
身体健康目标：发展学生创造、跳跃、协调等能力。
心理健康与社会适应目标：在运动中懂得相互配合，相互鼓励和关心别人。

五、教学重点

两脚同时起跳

六、教学难点

自然摆臂

七、教学程序设计

1.激发兴趣

A、开始部分
①课堂常规、队列队形——三面转法、向右看齐等，让学生很快进入课堂氛围。
B、准备部分
在音乐伴奏下，随教师一起做自编踏板操运动。积蓄强大的“势能”，充分活动，使得各个关节得到了充分的活动，从心理上和生理上为上课做好充分的准备。所配音乐韵律清楚，富有积极向上的感染力。在活跃课堂气氛的同时，达到热身的效果。

2.合作探究，发展能力

教学中，首先通过小组合作拼图、拼字来激发学生们的创造性思维，引发学生们的学习兴趣。其次引出立定跳远，教师进行正面、侧面的示范。让学生充分理解立定跳远的动作要领。为了提高学生的跳跃能力，通过合作创造出各种提高立定跳远的方法。让学生体会边游戏边提高。——学生展示，引导学生思考“怎样跳得远”。（设计不同障碍，如：横竖相间、图形障碍、数字障碍等）——教学比赛。根据自己的能力，制定不同的难度——小组展示、学生按顺序进行展示、互助学习等，让学生得到成功的喜悦感受等教学环节，解决本课重难点。教师结合一些具有挑战性的语言激发学生的热情，创设由简单到复杂的不同层次的教学手段，保持学生的练习兴趣。在巩固动作技能的同时，拓展学生的创新思维，使教学难点得以突破，学生在体验中都能获得成功的喜悦。
通过游戏“过独木桥”，在练习的间隙，恢复体力，提高学生的注意力和学习兴趣，寓教于乐。

3.恢复身心

①在教师带领下随音乐放松练习，达到恢复学生身心、陶冶情操的目的。②引导学生KT板在美术课中作用，让其在不同方面感受不同的乐趣。