浅析浅谈提高初中数学教学水平尝试征文

摘要：当今认可的教育理念是要把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣和学习热情，全方面多方位的培养学生的能力。然而，在具体的实践中，我们有许多细节值得反思，以提高我们初中基础性数学教学水平和提高学生的能力。
关键词：初中数学；教学方法；探讨研究
数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的发散式创新思维能力。而初中数学教学处于这个培养的初始阶段有着不言而喻的重要作用，这就要求我们教师在具体的教学过程中注重数学课对于学生能力的培养。然而在倡导教育体制改革的现状下，在具体的操作过程中有许多值得我们教师反思的地方。当今认可的教育理念是要把教师由过去单一的指导者源于：毕业www.618jyw.com
变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣和学习热情，全方面多方位的培养学生的能力。然而，在具体的实践中，我们有许多细节值得反思，以提高我们初中基础性数学教学水平和提高学生的能力。在这其中，最重要的是要重视教学理念和教学方法。

一、优化教学过程

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。教师必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点汲每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。又如在上完“二次根式”一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。

二、联系实际生活

数学知识来源于生活，又服务于生活。我们的教学也应该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生和数学知识的距离，使学生产生亲近感，从而产生学习兴趣。教师要善于从生活中提炼数学问题有要善于在生活中应用数学知识。学生每天生活在现实中，我们可以让他从身边找出数学问题。例如，家里一年的花费在我们学习上的费用、账目的简单计算。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学，只要我们注意引导。同时我们知道学是为了用，一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题，他那种优越感，自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此，我们要特别引导学生做到学以致用。

三、引导学生培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

四、充分运用现代信息技术

《数学课程标准》指出："要把现代技术作为学生数学学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去"。现代信息技术为数学教学开创了一个实验的平台，为学生“做”数学提供了必要的工具与手段，弥补了传统教学方式在直观感、立体感及动态感方面的不足。比如：在讲三角形内角和定理时，以前都是用剪纸、拼接和度量的方法，让学生直观感受。但由于实际操作会出现误差，很难达到理想的效果。现在利用"几何画板"随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现无论三角形怎么变，三个内角的和总是180度。又如，在讲勾股定理时，利用多媒体辅助教学，既直观形象，又为学生探究新知识节省了大量时间，提高了教学效率。
总之，只有我们教师不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的教学行为，合理运用有效的教学措施，转变学生的学习方式，才能真正提高教学的有效性，才能真正提高和发展学生的数学能力，才能真正培养出具有创新能力的人才，才能充分地迎接知识经济的挑战，才能真正走进新课程。