阐释中学生音乐课堂中学生兴趣培养与进展尝试

摘 要：阐述了兴趣在音乐课堂教学中的重要性。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、表现音乐、美化音乐的前提。教师应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣，从而更好地学习音乐、喜欢音乐。
关键词：音乐教学兴趣；激发；情境；多媒体；即兴表演
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，人们的生活以音乐独特的艺术美装点着。音乐教育就是在这如诗如画的情境中，不断培养健康的审美情趣，激发学生的创造活力。
不知不觉，做音乐老师已经第四年了。这四年来，我一直都教低年级的音乐。低年级学生的年龄特点决定了他们不可能像成人那样有持久的意志力和注意力，这就要求音乐教师不仅要针对低年级学生因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，才能让学生对音乐课产生浓厚的学习兴趣。那么，在音乐新课程的实施中应该怎样诱发、培养、发展学生的音乐兴趣呢？

一、律动、故事激趣

在教授新课前，通过一个简短的故事，可以使学生很快融入到音乐课堂中。如：教《守株待兔》一课时，首先我先给他们讲了《守株待兔》这则寓言故事，学生听得很投入，也很认真。讲完后，我让学生说说这则寓言给我们带来什么启发，学生纷纷举手发言，讲述自己的观点。让学生悟出寓言故事中的道理，初步懂得“一分耕耘，一分收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。通过故事导入，课堂气氛就活跃了起来，也为接下来的教学做了铺垫。精心设计律动训练，不但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。

二、多媒体教学手段运用

现代教学中不可缺少的一部分就是多媒体的运用，特别是对于低年级的学生来说，多媒体教学可激发学生的学习兴趣。它可以更直观、更形象地把画面、情景展现在幼儿面前，为幼儿提供生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能静能动的教学情景，从而激发学生的学习兴趣。如：在教《学做解放军》时，我给学生观看了解放军阅兵式的视频，学生立刻做出了解放军的动作，敬着军礼，很神气地走着。嘴里还不时的说着：“我是解放军。”用这种视听结合的教学方法，使学生受到了作品美的感染，激发了学生的兴趣，加深了学生对作品内容的理解和对主旋律的记忆，使他们更能全身心地投入音乐所表现的情景中。
对于低年级的学生来说，必须采用形象、直观，而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们的学习兴趣。如：在教唱《彝家娃娃真幸福》时，通过气氛热烈的民歌把学生带到山清水秀的彝家山寨。通过多媒体的图片展示，让学生进一步了解彝族民俗，从视觉上感受彝族人们的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色，将现代信息技术与学科有机的整合，充分调动了学生的学习意识。能够自信、有表情的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，教他们掌握一些简单的彝族舞蹈动作，既培养了学生的模仿能力及动作协调能力又提高了学生的学习兴趣。

三、即兴创编表演

小学生活思维活跃、活泼好动、想象力丰富、好胜心强，即兴创编表演是教学中深受学生喜爱的一个重要环节。上课之前，可以和学生通过课前律动，教室里气氛达到，学生情趣体验和体态语言水融。从而开始新课教学，这也是学生所喜爱的。每学一首歌，根据内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。如：在教歌曲《小猴子有礼貌》时，我特地安排了学生扮演山羊公公，小猴子这两个角色，在课堂上表演故事情节。在轻松的表演中，学生的亲情意识得到了发展，知道自己礼貌待人，都会受到老师和家长的表扬，这种情况不仅在人的身上，在动物家庭之间也会发生。提高了学生们表演的自信心及自我评价、相互评价能力，使他们在后面的表演中更加大胆，更加自信，以更高的标准要求自己。
激发学生的课堂学习兴趣，培养学生积极参与音乐课堂活动的良好行为习惯，是我们坚持的目标。我们只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利、高效地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美、感知美，在艺术的空间中尽情邀翔、驰骋，真正达到“培养人”的目的。
音乐是情感的艺术，只有好的艺术的情感氛围营造，才会有声情并茂的演唱。音乐教师也要以学生为主导，多关注学生、关注音乐，实实在在着眼于源于：论文开题报告www.618jyw.com
学生的发展。陶冶他们的性情，活跃他们的性格，不断去培养他们的集体荣誉感和团体协作精神，让音乐课堂成为一种富有生命力的美的课堂。只有这样，音乐教学才不会失去音乐性，才会更绽放出更加迷人的风彩！
参考文献：
柯赛珍.新课程下的惊喜与思考.基础教育课程改革学科培训资料初中科学，2003.
杨炳华.让学习者提出问题.教学月刊，2002（7）.
[3]陈龙安.创造性思维与教学.中国轻工业出版社，1999-06.
（作者单位 江苏省张家港市南丰小学）