探索浅谈如何提高初中数学课堂教学质量科技

摘要：随着教育改革的不断推进和新课标的提出，切实提高初中数学课堂教学质量已经成为广大初中数学教师面临的又一课题。本文笔者结合自己的教学经验，从立足备课，保证课堂教学的顺利开展；创设情境，激发学生的学习兴趣；变单一的教学形式为灵活多样的教学形式，提高课堂教学质量；精讲例题，多做课堂练习，让学生多实践；注重方法，培养学生良好的数学学习习惯五方面就如何提高初中数学课堂教学质量进行了具体探究，以期促进学生数学综合素质的提高。
关键词：初中数学；课堂教学；质量
一直以来，提高教学质量就是每位教师必须不断加强的一项业务素质，只有教学质量提高了，才能更好地利用课堂时间，提高学生的学习效率。笔者从初中数学教学的实践出发，就如何提高初中数学课堂教学质量提出以下几点建议。

一、立足备课，保证课堂教学的顺利开展

教师要想取得较好的教学效果，课前必须认真备课。再优秀的教师，在上课之前都要做一番准备工作。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，一般论文格式范文www.618jyw.com
强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程所提出的要求，数学教师应该如何备好数学课呢？
1.备课程资源。教材是课程资源的一部分，是教学内容的主要载体，备教材是教师上好课的前提。首先，要熟悉教材，从教材的系统性入手，通晓全部教材，了解教材的来龙去脉，把数学知识有机贯通联系成一个整体，并且了解各部分内容在整个教材中的地位和作用，确定教材的深广度。其次，要分析钻研教材。在熟悉教材的基础上，对教材内容进行全面深刻的剖析，研究教材的思想性，研究数学中的运动、发展、转化。根据新课改的要求，在概念教学中应侧重于学生观察、抽象、概括、辨析等能力的培养；在定理教学中侧重于学生归纳、类比、分析、综合等探究能力的培养；对教学内容较容易的侧重于学生自学能力的培养；对内容较难、较复杂的则侧重于学生分析问题和解决问题能力的培养。
此外，教师要善于提出教材修改建议。备课时要就新、旧教材进行对比，即注意新教材对于旧教材的改变。新教材在内容选择上与旧教材会有出入，教师要注意对比。在运用教材的基础上，适当参考一些其他的数学教学辅助资料，进行概括总结，形成自己独特的见解，设计出生动的、开放的数学趣味课堂。
2.备教学对象。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决数学学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平和具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

数学教学中，教师可通过趣味活动创设情境，利用数学问题的趣味性，产生一种能有效地诱导学生的动机和兴趣的情境，从而使学生愉快地学习、敏锐地探索。如在学习“中心对称”之前，选择这样一道游戏题：两人轮流在一本书的封面上不重叠地放一个硬币，直到放满封面为止，以放满最后一个硬币为胜，你认为是先放好还是后放好，怎样放才能取胜？这时学生都争先恐后地想试试，但均不得其解，此时教师不失时机地提出要解决这个问题必须先学习中心对称知识，这样就能把学生的注意力集中起来，使他们带着问题有目的地去探索，激发了学生的学习兴趣。

三、变单一的教学形式为灵活多样的教学形式，提高课堂教学质量

变单一的教学形式为灵活多样的教学形式，实现这一转变要结合教学实际对当前一些主要的、有一定影响的教学方法，如自学辅导法、谈话探讨教学法、发现式教学法、读议讲练教学法和讲授教学法等的理论依据、特点和基本的教学程式，认真地进行分析和研究，在此基础上，通过对教学效果分析、比较，提炼出符合本学科教学内容特点、具有一定普遍意义的教学方法。如在数学教学中，哪些内容宜自学辅导法，哪些内容宜用发现式教学法，哪些内容宜用讲授法……或宜用某法为主多法相辅，或需要综合运用多种教学方法等。

四、精讲例题，多做课堂练习，让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程中视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包。教师应留出十来分钟时间，让学生做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。

五、注重方法，培养学生良好的数学学习习惯

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生良好的数学学习习惯，全面实施素质教育，是当前数学课程改革中不容回避的问题。现代生理学认为，良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养起来的相对稳定的心理势态，是一种不假思索就能自然而然表现出来的学习能力，包括预习习惯、课堂学习习惯，思维习惯等。这种学习能力的养成，是学生一生受益的内在素养，是真正的“学会学习”“学会发展”，是新课程改革的目标，更是素质教育追求的理想目标，是初中数学价值的体现。对于初中学生而言，培养学生良好的数学学习习惯更是我们教学的重要一环。而培养学生良好的数学学习习惯，首先要注重观察。多观察学生的数学学习习惯，发现问题应有针对性地找到补救措施，这样才能进一步提高数学教学质量。二是讲究方法。方法的价值体现在对学生未来的实践与认识产生重大影响，重视学生学习方法的掌握是现代教学的特点之一。良好的学习习惯的培养是一个过程，要讲究方法，注意教给学生规律性、方法性的知识，注意个体差异，因材施教，同时加强师生交流。三是持之以恒。良好的数学学习习惯的培育是一个长期的过程，其间必有反复和挫折，教师要不急不躁，要循序渐进、持之以恒。