关于思维能力小学高年级学生思维能力培养

摘 要：高年级小学生的思维能力已经逐步走向了抽象逻辑思维，但正处在一个过渡的阶段，学生的可塑性比较强，作为教师一定要选择合理的教学方式进行指导教学工作。
关键词：数学教学；高年级小学；教学方式

一、培养高年级小学生的思维能力

针对高年级小学数学的教材以及处在高年级阶段的小学生思维能力特点，教师要选择合理的教学方式培养学生
的思维能力。

1.课堂教学中，引导学生分析问题的能力

在课堂教学过程中，引导学生从新知识中发现问题，然后指导学生进行分析，最后得出结论，达到培养学生自主学习的能力。教学中，尽量不要让学生死记硬背那些数学公式，一方面，这些数字性的东西本来就比较枯燥，另外一方面，教师可以采取一些别的举措帮助学生记忆公式，对数学教学中的一些运算法则、公式以及定理进行总结，采用分
类、对比以及概括等教学方式，帮助学生比较轻松地理解
记忆。

2.培养学生独立思考的能力

在课堂教学中，要给予学生一定的独立空间，对一些教学问题，教师要善于引导学生独立思考，在适当的时候对学生进行辅导教学。也可以让学生自己进行讨论解决，这样，学生理解知识就会比较扎实，而且也能够培养学生的自学能力，使学生对知识有自己的见解。

3.建立起学生正确的思考方法

数学是一门基础学科，学习数学知识非常重要，学生要能够正确地掌握数学知识。这也要求教师在工作中，要侧重培养学生正确的思考方向。在解题时，教师可以教授一种类型的题目，然后指导学生的发散性思维，引导学生进行同类型题目的解答。在教学时也要注意培养学生的兴趣，激发学生学习的兴趣，让学生主动地去学习数学。

二、高年级数学的教学还要能贴近生活的实际

小学生的思维能力具有一定的局限性，对知识的理解
有一定困难。因此，在教学中，我们尽量要结合一些生活实际帮助学生理解枯燥的数学知识，毕竟数学知识来源于生
活实际。将生活实际与数学结合起来，让学生试着把数学知识融入日常生活，帮助学生理解数学的重要性，在运用数学解决生活中的一些问题时，加深学生对数学知识的理解。
高年级小学数学的教学中，教师要选择合理的教学方
式，积极培养学生独立学习的能力，培养学生良好的学习方法。同时，结合数学知识在实际生活中的应用，使得数学教学变得轻松。
参考文献：
李翠荣.小学数学教学要贴近生活实际[J].科学教育家，2009.
（作者单位 重庆市云阳县青龙怎么写论文www.618jyw.com
街道复兴小学）