浅析教学方法小学数学教学策略攻略

摘 要：从课堂教学模式改革谈起，说到动手操作的意义，强调了教学要注重学生的个性发挥，阐述了怎样培养学生的合作学习意识，分析了对农村学生的教学特点，解读了其中的几个细节。
关键词：小学数学；教学方法；教学改革；素质教育；农村教育
开普勒说：“数学是打开科学大门的钥匙，是通向宇宙之美的关键”。数学是通往文明之地的坦途，是开天辟地以来人类最丰富的研究精神，教学日久，得体会点滴，列举如下。

一、课堂教学模式改革是提升教学质量的法要

课堂教学模式改革是当前教育教学改革的重点，当今科学技术一日千里，传统的课堂教学模式日益落后，进行课堂教学模式改革，适应现代科学的发展，培养新一代优秀的人才，为社会提供服务，是大势所趋、人心所向。

二、增加动手操作

著名数学家波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”数学教学，要给学生创造一种良好的学习氛围。在学习长方形、正方形等知识的时候，让学生课下准备好实验工具，如：小刀、土豆等等，之后让学生自己尝试切割，在课堂上让学生展示。这样一目了然，形象逼真，好玩有趣，印象深刻。
学习了比例尺，让学生在课堂上用所学到的知识为学校设计一座图书馆，要求摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
设计美观大方、经济实用，要体现出学到的知识，比如：将效果图画在设计纸上，并附上设计所需要的数据和计算过程。这样学为所用，学生们动手踊跃、参与积极、热情充沛，丰富了情感，得到了体验。

三、注重学生的个性发挥

闪亮的个性是生命的精华，是创造的本源。教学要以学生为主体，尊重学生的个性，在课堂上，允许学生畅所欲言，允许学生插嘴，给孩子们表现的机会。我注意到有一点，如果孩子们表达不及时，有时候他就把这个问题忘掉了，更为严重的一种情况是，打消了他们的积极性，让他的学习动力减弱。学生插嘴说明学生思维活跃，表达了学生有很强的主体意识，他敢于提出问题，说明了他有学习的；学生插嘴，切忌认为是授课中的“节外生枝”而心生不悦，要给学生以鼓励，比如：“你的想法非常好，你的问题代表了很多学生的问题”，“你的问题提醒了我，你真聪明”；而且教师要更进一步，说：“谁还有其他的想法？”“你想到了什么？”
等等。

四、加强学生的合作学习意识

合作是产生智慧的源泉。歌德说：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单匹马总是没有力量的。合群永远是一切有善良思想的人的最高需要。”合作能发挥集体的智慧，相互交流的过程当中，人人参与、互相帮助、彼此促进、你追我赶、取长补短、共同提高，能够提升学习的速度，能够增加一个人的开拓精神，人人参与，组组互动，学生的思维碰撞的火花璀璨生辉，这样的课堂给人以享受，这样的学习、这样的处世，给人启迪、给人帮助。

五、对农村学生的教学

1.了解农村学生的特点，因材施教

农村的小学生，由于受到环境的限制，他们的见识比较短浅，思维不是很敏捷，和城市的孩子比起来，很多事情他们都显得孤陋寡闻，很多农村的小孩子轻视学习，认为认真学习对自己的人生没有什么帮助，他们的家长也大多文化程度不高，也没有对他们进行过学习知识很重要的思想灌输，更不懂得科学的教育方法，没有进取的人生观。

2.对学生体贴入微

教师和学生应该做知心朋友，关注他们的健康成长，了解他们的喜怒哀乐，让他们信任老师，引领他们认识到知识的重要。没有知识，哪有现代社会的发展？没有知识，哪有人类与文明的
传承？

3.给孩子以鼓励

生活在农村，有的学生很自卑，教师要告诉他们，很多数学家都出生在农村，也是在农村长大的，每一个人都他无穷的潜力，就看是否进行开发。人生如钢刀，智慧如开刃。每个人都是一把钢刀，没有智慧的人只是没有开刃而已。这样，激起了学生的自信心。

4.培养科学的学习方法

方法是成功的灵魂。学习分为几个步骤，其中，预习是最重要的。《中庸》说：“凡事预则立，不预则废”。给了我们很好的启示，但是，农村的学生不懂预习，即便告诉他们，也常常敷衍了事。这就需要教师对他们叮咛嘱咐，悉心引导，不厌其烦，诲人不倦。
例如：教给学生学会阅读数学。在学新课之前，把要学习的内容认真阅读，有看不懂的地方，反复阅读；找出难点、重点，养成带着问题上课的习惯；动手做标记、做笔记。预习和听课过程中，对于不懂的内容，要做标记。听课的时候，要学会方法，除了专心听讲以外，要让学生留心老师所讲的是否能够解决自己在预习中产生的问题。一边听课，一边做笔记，老师强调的问题、反复提到的问题都属于重点问题，这些都要做笔记，以便于温故而知新。
综上所述，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，关键是教师怎么引领。数学教学有规律可循，方法很多，不胜枚举，我们要给学生们营造开放、的学习氛围，激发学生的创造，为每个学生提供创造、发展的机会，让他们摩擦出智慧的火花，成长为高素质的新一代人才。
参考文献：
毛谆.低年级数学教学探索.湖南教育出版社，2011-08.
（作者单位 广西壮族自治区贺州市八步区信都镇两合小学）